Рекомендуемая литература

Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. — М., 1988.

Кочетов А. И. Педагогическое исследование. — Рязань, 1975.

Кочетов А. И. Культура педагогического исследования. — Минск, 1996.

Методология педагогики / Сост. В. В. Краевский. — М., 1997.

Научно-исследовательская работа студентов по педагогике / Сост. В.А. Беляева, Л.К. Гребенкина. —Рязань, 1991.

Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах. — М., 1986.

Соколова Н.Е. Дипломные работы по педагогике: Учебно-методическое пособие для студентов заочных и вечерних отделений педагогических институтов. — М., 1983.

Раздел II. Технология организации учебной работы студентов

Они спорили о чем-то очень сложном и важном, причем ни один из них не мог победить другого. Они ни в чем не сходились друг с другом, и от этого их спор был особенно интересен и нескончаем.

М. Булгаков

ДИАЛОГ

Диалог - разговор между двумя или несколькими лицами.

Тема: Педагогическая деятельность, технологии и мастерство.

Цель: Уяснить научные основы педагогической деятельности, технологий и мастерства, установить их взаимосвязи и взаимозависимости.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие, сущность и назначение педагогической деятельности (ПД), педагогических технологий (ПТ) и педагогического мастерства (ПМ).

2. Основные структурные элементы педагогической деятельности, педтехнологий и педмастерства. Сравнительный анализ.

3. Ученый-педагог В.В. Воронов выделяет пять структурных элементов ПД: проектировочный (цель), конструктивный (содержание), коммуникативный (учитель — ученик), организационный (процесс и формы), гностический (учитель). Установите их взаимосвязи и обоснуйте.

4. Педагогические технологии и педагогическое мастерство в школьной практике.

Вопросы для диалога

1. Ваше отношение к гуманной педагогической деятельности?

2. Докажите, что формула ПД = ВД + ПД + ДУ (где ВД — воспитательная деятельность, ПД — преподавательская деятельность, ДУ — деятельность ученика) выражает сущность главного педагогического закона: "Вне совместной деятельности учащегося и учителя невозможно развитие личности, педагогический процесс отсутствует".

3. Разработайте и защитите проект блиц-игры "Я и моя деятельность" (используйте книгу "Технология игровой деятельности". — Рязань, 1994).

4. Приведите примеры педагогического мастерства творчески работающих учителей.

Рекомендуемая литература

См. список литературы к главе 1 настоящего пособия, а также периодическую печать (газеты "Учительская газета", "Первое сентября", "Педагогический поиск", журналы "Педагогика", "Учитель", "Классный руководитель", "Воспитание школьников", "Народное образование", "Педагогические технологии" и др.).

Экскурсия

Тема: Перцепция и эмпатия.

Цель: Познакомиться с портретной живописью XIX века, развивать умение читать по лицу, умение понимать внутренний мир человека, чувствовать его характер, настроение как элементы педагогического мастерства.

Задание

1. Выберите в ходе экскурсии в художественный музей 2—3 портрета (мужской и женский) для последующего описания внешности, характера, настроения человека, изображенного художником.

2. Дайте письменное (на 1 стр.) описание человека, изображенного на портрете. Объясните, по каким внешним признакам были определены характер, настроение и другие особенности внутреннего мира человека.