Используемые материалы:
В. Вилюнас "Психология эмоций" - СПб.: Питер, 2004 г. - 496 с.: ил. - (Серия "Хрестоматия по психологии").
Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры./СПб.: «Социально-психологический центр», 1996.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ,1976.
У Р О К 9.
Тема: «Итоговый урок психологии»
Цель: формирование доверительной и позитивной обстановки в процессе закрепления полученных психологических знаний.
Задачи:
сформировать позитивный фон настроения;
закрепить сформированный уровень доверия к психологам и сотрудникам УИС;
закрепить активное и социально - нормативное поведение воспитанников;
активизировать творческий потенциал участников;
повторить пройденный материал, повышая качество усвоенного психологического материала;
подвести итоги активности воспитанников на уроках психологии;
ознакомить приглашенных лиц (сотрудников УИС, представителей сторонних организаций) о результатах проекта, стимулировать взаимодействие с ними.
Методы, средства и формы психолого-педагогического обучения:
беседа;
диалог;
приемы арт-терапии (сценки, сочинение и исполнение песен, стихов, костюмированные представления);
индивидуальная и групповая формы работы.
Материально-техническое и методическое оборудование: ноутбук, проектор, микрофон, музыкальные записи (фон, тушь), слайд-фильм (МПЛ), слайд-презентация урока 8 (Петушкова А.М.), костюмы и дополнительные детали одежды для презентации уроков 1, 2, 3, 5, рисунки конфликтных людей, костюм «судьи» к уроку 6, подарки, угощения для «праздничного стола», фото-газеты.
Участники: психологи, воспитанники ВК (100%), гости.
К о н с п е к т у р о к а
1. Торжественное открытие (10 мин.)
Здравствуйте ребята, здравствуйте товарищи взрослые! Сегодня мы проводим заключительный урок психологии, на котором подведем итоги всей нашей совместной работы, начатой месяц назад.
За этот период психологами во всех классах общеобразовательной школы Колпинской ВК было проведено 56 «уроков психологии».
Участвуя в них, вы, ребята, не только получали новые знания, но и учились рассуждать и даже философствовать, дискутировали друг с другом, решая сложные психологические задачи, проводили самодиагностику, обучались самоанализу, да и вообще – еще много чему. Но главное - вы учились быть добрее и радоваться жизни, даже находясь в этих стенах.
Скажу вам по секрету, психологи вначале мне говорили, о том, что сначала вас трудно было «расшевелить». Многие были скованными, боялись открыто высказывать свои мысли, а некоторые, опаздывая на урок, входили без стука, как к себе домой. А что же произошло потом?!
А потом на уроках вас трудно было остановить: все стали активными, мудро рассуждали, и если вдруг опаздывали – стучали в дверь, просили извинения и разрешения войти, снимали головной убор! Мы посчитали, что это знак уважения к психологам, к тем, кто уделял вам столько внимания. Спасибо!
Ну, а теперь об уроках психологии. Скажу сразу, что их проведение стало возможным благодаря большому количеству взрослых, которые объединили свои усилия. Итак, давайте вспомним, как это было…
2. Основная часть. (40 мин.)
2.1. П р о с м о т р с л а й д - ф и л ь м а.
Воспитанникам и гостям предоставляется для просмотра слайд-фильм, который сопровождается комментариями в стихотворной форме.
Это Колпинская воспитательная колония.
А вот и школа в колонии…
Да, нет же, мы имели в виду не воспитанника 3 отряда Школу Константина Андреевича, а общеобразовательную школу Колпинской воспитательной колонии, в которой проводились уроки психологии.
3) А это воспитанники КВК,
Они же ученики, спортсмены и просто ребята.
Работать с такими было приятно.
На уроках они сначала смущались,
Робели, молчали, немного стеснялись.
Уроки психологии всё продолжались…
Постепенно огоньки в глазах их зажигались.
По взглядам горящим не сложно понять,
Кто шёл на уроки учиться, а кто просто поспать.
4) А это наша дружная команда психологов, Для которых КВК стала вторым домом, Где психологи работали с большим задором. Мы так старались: писали, клеили, рисовали, вырезали, И частичку тепла своего вам отдали.
|
|
|
5) А это один из главных начальников Управления, Которая без доли сомнения Сразу приняла идею проведения уроков психологии с воспитанниками учреждения, И которая протягивала руку помощи без сожаления Тогда, когда они оказывались в затруднительном положении. |
|
6) А это строгий, но добрый начальник КВК, Который знает, как правильно вести рабочие дела. Который грамотно руководил сотрудниками учреждения, Чтобы они помогали психологам, готовящим уроки до самозабвения. Ведь начальник уверен, что уроки психологии ребятам нужны. Да, и вообще, что новые знания для всех людей важны. |
7) А это сами сотрудники учреждения, Которые быстро и чётко выполняли начальника распоряжения. Они и сцену помогали психологам оформлять, И подарки для активных воспитанников покупать.
|
|
|
8) А вот школы мудрый коллектив, Дающий знания и позитив. Они умны, добры – все знают это. Воспитанникам дарят знания, психологам – на время кабинеты.
|
9) Директор школы всегда у руля. Её волнует судьба каждого ученика. Со знаем дела и со старанием Готовила с психологами укоров расписание.
|
|
10) Вот уже дружная команда ребят,
Усердно репетируют роли…
Хотят,
Чтоб сценки с участием их вам понравились,
Чтоб позитивных эмоций всем прибавились!
|
11) А это главный репер Колпинской колонии. Он знает, как плохо в конфликтах бывает, Он сам сочиняет, читая, исполняет. И всем присутствующим достойно выйти из конфликтов желает. |
12) А это темы уроков психологии, которые проводились в Колпинской колонии.
Они прошли успешно, не только благодаря взрослым, которые старались передать вам свои знания и опыт, но и усердию многих ребят, которые активно работали не за поощрения в личном деле, а ради того, чтобы принести радость себе и окружающим.
2.2. П р е з е н т а ц и я у р о к о в.
Показ мини-сценок и композиций, передающих основной смысл проведенных уроков психологии:
2.2.1. Инсценировка притчи о принцессе (и ее поклонниках), нашедшую смысл жизни в вере в себя, отказавшись от «богатства всего мира» и «звезд на небе».
«В некотором царстве, некотором государстве жила-была принцесса…»
2.2.2. Инсценировка о мальчике Косте и трех приятелях «А», «В» и «С», которые рассуждали о дружбе и предательстве, анализировали мысли и поступки.
Стоит на сцене мальчик Костя и нервничает.
Выходит С : «Привет! Ты чего такой напряженный, раздражительный?»
Костя: «Да потому что я поссорился со своим товарищем. А ты кто?»
С : «А я есть твои эмоции (раздражение и напряжение) и поведение (ссора). Давай позовем моего партнера, и ты расскажешь нам, из-за чего все произошло. Иди сюда А.»
Выходит А. (А и С становятся справа и слева от Кости (А – К – С)).
А: «Привет! Я А – активизирующее событие. Расскажи Костя, с кем ты поссорился и из-за чего расстроился?»
Костя: «Мой товарищ отказался мне помочь в рискованном деле».
А: «Так вот, я и есть возбуждающая ситуация - ситуация отказа».
Входит М (подходит близко к Косте): «Привет всем! Я слышал ваш разговор. Я, Костя, твои мысли. Скажи, о чем ты подумал, когда товарищ отказался тебе помогать в рискованном деле?»
Костя: «Я подумал, что теперь он мне не друг, раз не захотел мне помочь».
С: «И это испортило тебе настроение и привело к конфликту между вами».
М: «А попробуй по-другому оценить ситуацию, которая с тобой произошла. Подумай о поступке товарища иначе».
Костя: «Действительно, мой товарищ, скорее всего, захотел выручить меня, чтобы я не попал в дурную ситуацию, в переделку. (Радостно) Так он мне настоящий друг!»
С: «Ну, вот видишь, твое настроение улучшилось, и у тебя появилась вера в настоящего друга!»
2.2.3. Композиция на тему «Конфликты – вред, конфликтам – нет!».
На уроках психологии изучали мы конфликт,
Что за явление и как он возник.
Конфликты встречаются в жизни у каждого
– слабого, сильного, даже отважного,
Веселого, грустного и одинокого,
доброго, злого и чаще жестокого.
Эмоции и конфликты различны бывают,
Но все на здоровье плохо влияют.
И с песней о том выходит на сцену «репер - Димон»:
Песня воспитанника Колпинской воспитательной колонии в стиле реп (под музыкальное сопровождение):
Неуверенность в себе превращается в грозу,
Подавленность в себе настоящая обуза.
Заброшенность, разбитость, ревность и так далее,
Дрожь в самом сердце, страх от напряжения,
Стыд и стеснение превращают в унижение
Любого человека, в котором есть сомнения
В себе. Недооценка своих потенциалов
Тяжесть под натиском других обстоятельств
Все надоело, отвращение к этой жизни,
Агрессия ко всем в воздухе повисла
Ярость и гнев, обида, между прочим
Подозрительность к себе и возникшее
Опустошение в себе своих же идеалов
Напуганность людей ведь здесь таких навалом
Напряжение растет, тревога все плотнее,
Сдавливает горло с каждым часом все сильнее.
Враждебность в твоих глазах все больше и больше
Раздражение и ненависть они очень похожи
И вхожи в нашу жизнь как по проездному,
Конфликты у всех в том мире по любому.
Припев:
Конфликты у каждого по-своему бывают,
Горечь и обида тебя переполняют.
Расстройство в тебе в неисчерпаемом количестве,
Хандра и отрешенность они твои советчики.
Бессмысленность перед тобой как всегда возникает
Незащищенность перед ней все больше угнетает
Перегружает твой мозг будто слишком много весит
Зависит это все от твоей же странной ненависти.
Теперь ты в одиночестве огорчайся на себя
Пренебрежение к людям – это твоя проблема.
Обескуражено стоишь посреди своей комнаты
С нетерпением ждешь, когда кто-нибудь позвонит.
Это все напрасно, разочаруешься скоро.
Кореша тебя забыли и теперь ты просто в шоке
Переполнение вины ощущаешь в своем сердце
Надо просто позвонить и перед всеми извиниться!
На сцену выходят воспитанники с изображениями одного из типов конфликтных людей:
Трудные люди в жизни встречаются
С ними конфликты часто случаются
Сейчас с вами вспомним, как они называются.
1) В голове у него огромные планы:
Как замести следы прошлых обманов.
Так разрастаются горы вранья:
Где ложь, а где, правда - сложно понять.
Что вы, что вы он не врун.
Просто он … (хором) Невинный лгун.
2) Они спокойны и невозмутимы,
И слов на ветер не бросают.
И если вы пройдете мимо,
То не понятно, что там затевают.
Он тих, спокоен, не ворчун,
Но трудный человек… (хором) Молчун.
3) Никогда не устают,
Хоть постоянно сетуют.
И жаловаться им не лень,
Делать могут целый день.
Решать проблему сил не остается,
Им только жаловаться удается.
Это жалоб поставщик,
Кто же это…(хором) Жалобщик.
4) Он боится ошибиться
Взвешивая «за» и «против».
Решение не способен сам принять
Происходит внутри спор.
Его не сложно нам узнать,
Потому что это…(хором) Стопор.
5) Делать любит он добро,
А затем и пожалеть об этом.
Для чего? Зачем? К чему оно?
Ищет он затем ответы.
Человек конечно сложный,
Хотя и Альтруист,… (хором) но Ложный.
6) Они хотят и все, и сразу, и всегда,
Если даже в этом нет необходимости.
Идут они «по головам»,
Во имя кажущейся справедливости.
Он противный будто свист,
Звать его…(хором) Максималист.
И если такой возник на пути,
То лучше, пожалуй, его обойти.
7) Мы научились с ними справляться,
На провокации не поддаваться.
А уверенно сказать в ответ:
(хором) Конфликтам нет, конфликтам нет!
2.2.4. Инсценировка на тему «Наркотики».
Рассказ о человеке, у которого, после попадания в зависимость к «Наркотику» и «Наркобарону», осталась только вера в себя и надежда на выздоровление:
Выходит человек: «Для того чтобы держаться на плаву и быть успешным, нам нужна поддержка».
На сцене появляются ценности человека: Семья, Друзья, «Здоровые» социальные контакты, Интересы, Материальные ценности, Жизненные цели, которые дают свою помощь (протягивают веревки).
Ведущий: «Каждый человек обладает в той или иной мере здоровьем, счастьем, любовью». На шею вешаются таблички с этими понятиями.
«Но так бывает, что в жизнь человека врывается наркотик, который меняет ее целиком».
Наркотик: « А вот и я, ну попробуй, попробуй же. Это ведь так здорово!».
Человек: «Нет, я не хочу. Но…может только один раз». Уходит наркотик и сразу возвращается.
Наркотик: «А я вернулся. Не ждал?».
Человек: «Но я ведь попробовал только один раз!»
Наркотик: « Ха-Ха-Ха! А теперь будет и второй!». Он подходит, обрезает веревку с «интересами» (человек с табличкой интересы уходит) - «Это тебе теперь больше не нужно, теперь у тебя есть я и только Я» и забирает табличку счастье – «И это я, пожалуй, тоже заберу», и берет табличку «счастье».
Ведущий: «Проходит некоторое время». Наркотик медленно идет мимо человека, и человек рвется в его сторону.
Человек: «Иди, иди сюда, ну, пожалуйста!».
Подходит Наркотик: «Ну вот, теперь мы с тобой надолго» и обрывает связь с «семьей» (человек с табличкой семья уходит) и забирает табличку любовь.
И в этот момент у человека происходит замена истинных ценностей на ложные.
Ведущий: «Человек всегда стремится к поддержке и когда ему не к кому обратиться за помощью, он хватается за якобы «помощь» от злых и корыстных людей».
Выходит Мелкий распространитель: «Я вижу тебе очень плохо, я вижу, ты страдаешь!?»
Человек: «Дай, ну, пожалуйста!». Тянет руки в его сторону.
Мелкий распространитель: «Плати и я смогу тебе помочь».
Человек начинает выворачивать карманы, наскребает последние деньги и покупает наркотик. Мелкий распространитель протягивает человеку в «помощь» веревку.
Выходит Крупный поставщик: «Ты пришел и ко мне? Но у тебя нет денег, ну тогда тебе придется работать на меня, тогда я тоже буду тебе «помогать»!» И дает человеку веревку для поддержки.
Каждый начинает тянуть человека в свою сторону со словами: «Работай!!!», «Плати!!!».
Выходит Наркотик: «Смотри, кого я тебе привел». Выбегает ВИЧ: «А вот и Я», и забирает табличку со здоровьем.
Наркотик: «Теперь у тебя ничего не осталось». Мелкий распространитель и крупный поставщик начинают тянуть человека и кричать: «Теперь ты мой!».
Человек: «Ну, как же так! Не может быть! У меня же что-то осталось (достает табличку «вера»). У меня осталась вера-вера в себя, в свои силы!».
В заключение:
Каждый сам решает,
свой путь по жизни выбирает,
Но иногда, свернув с пути,
как сложно выход в нём найти.
Ты можешь видеть впереди
лишь только тьму и пустоту.
К себе ты в душу загляни,
поверь в себя, в свою мечту.
Слетят замки с закрытых дверей,
ворвётся сила и любовь.
Ты лишь в себя, в себя поверь…
и жизнь прекрасна станет вновь!
2.2.5. Демонстрация слайдов на тему «Ценностные ориентации».
На экране, под мелодичное сопровождение, демонстрируются слайды с названиями ценностей таких, как «любовь», «семья», «дружба», «здоровье», «профессия», которые чередовались с фотографиями успешных и счастливых людей, и в заключение была представлена пирамида Маслоу, которая отображает иерархию человеческих потребностей.
