Используемые материалы

1. Моисеев А. П., Добролюбов А. В., Левицкая Е. А. Профилактика химической зависимости. Методическое пособие для психиатров-наркологов и психологов, работающих с заключенными в уголовно-исполнительной системе. Нижний Новгород 2002.

2. Психологическое обеспечение деятельности воспитательных колоний. Сборник материалов положительного опыта.-М.: ФСИН России, НИИ УИС ФСИН России, 2005.

3. Психологические основы профилактики наркомании в семье. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. Самара, 2001.

4. Семинар – тренинг «Взаимодействие ФСИН и медико-социо-психологических служб города для сопровождения ВИЧ инфицированных в МЛС и после освобождения». РБОО «ИМЕНА+».

5. Кинофильм «Подвалы Дыбенко». Предоставлен организацией РБОО «ИМЕНА +».

У Р О К 3.

Тема: «вич и спид»

Цель: профилактика возникновения ВИЧ-инфекции путем информирования воспитанников о масштабности и серьезности проблемы ВИЧ/СПИДа

Задачи:

1. показать значимость владения информацией о ВИЧ/СПИДе;

2. определить, что такое ВИЧ, его отличие от других заболеваний;

3. проинформировать о различиях между ВИЧ-инфекцией и СПИДом;

4. сформировать представление о способах передачи ВИЧ-инфекции;

5. сообщить и наглядно продемонстрировать возможные сопутствующие заболевания, вызванные ВИЧ/СПИДом;

6. осведомить о терапии при ВИЧ-инфекции;

7. развить позитивное отношение к ВИЧ-инфицированным людям;

8. развенчать миф о том, что ВИЧ-инфекция - это конец жизни;

9. закрепить полученные знания путем анализа представленной жизненной ситуации.

Методы, средства и формы психолого-педагогического обучения:

• лекция;

• беседа;

• метод подкреплений (бихевиоральный подход);

• анализ жизненной ситуации;

• использование технических средств (ноутбук, проектор, экран, доска);

• слайды по теме «ВИЧ-инфекция и СПИД»;

• кинотренинг;

• практические задания;

• дискуссия;

• диалог;

• работа в группах.

Методическое оборудование: слайды, карточки с именами персонажей ситуации, листы бумаги, ручки.

Участники: психолог и учащиеся классов общеобразовательной школы воспитательной колонии.

К о н с п е к т у р о к а

1. Организационный момент (2-4 мин.).

1. Приветствие

2. Представление.

3. Озвучивание цели и задачи уроков по теме «ВИЧ/СПИД» (обсуждение масштабности данной проблемы, способов передачи ВИЧ-инфекции и ее лечения, дискуссия о возможных вариантах адаптации ВИЧ- инфицированных людей).

4. Обсуждение форм оценки качества работы на уроках (награждение символическими жетонами, индивидуальное и групповое поощрение по итогам работы в течение месяца). Использование «правила поднятой руки».

2. Введение в тему (6-8 мин.).

2.1. О п р е д е л е н и е п о н я т и я В И Ч – и н ф е к ц и и и п о н я т и я С П И Д а .

- Давайте определим, что такое ВИЧ-инфекция?

После дискуссии психологом дается определение: ВИЧ - это вирус иммунодефицита человека, который является возбудителем болезни, называемой ВИЧ-инфекцией. Эта болезнь имеет несколько стадий, последняя из которых называется СПИДом.

- Какое бы вы дали определение СПИДу?

СПИД (определение дается психологом) - синдром приобретенного иммунодефицита, то есть совокупность признаков и симптомов данного заболевания.

2.2. А н а л и з р а с п р о с т р а н е н н о с т и д а н н о г о з а б о л е в а н и я.

- Теперь мы с вами поговорим о масштабности данного заболевания:

• более 40 миллионов людей на земле живут с ВИЧ-инфекцией или больны СПИДом;

• ежедневно в мире около 14 тысяч человек заражаются ВИЧ-инфекцией;

• каждую минуту вирус иммунодефицита получают пять человек в возрасте от 15 до 24 лет;

• эпидемия унесла более 20 миллионов жизни;

• в Санкт-Петербурге на 1.09.06 зарегистрировано 43629 ВИЧ-инфицированных (из них жителей СПб – 31084 чел.); из них 88% людей в возрасте от 19 до 40 лет.

• О чем говорит такая статистика?

3. Основная часть (10-15 мин.).

3.1. З н а к о м с т в о с п о н я т и е м В И Ч – и н ф е к ц и я.

• Посмотрите на слайд, вот так выглядит вирус иммунодефицита:

Попадая в организм, в наши клетки иммунитета CD4, вирус начинает быстро размножаться. Наиболее опасным является период первых трех месяцев, т.к. происходит резкое увеличение новых вирусных клеток:

- При заражении ВИЧ-инфекцией люди умирают не от самой инфекции, а от сопутствующих заболеваний.

На поздней стадии развития ВИЧ-инфекции (СПИД), возникают тяжелые заболевания, приводящие к смерти. Причиной смерти становятся болезни, которые у здоровых людей не встречаются или лечатся, поскольку у них есть «система обороны» - иммунитет.

- Как вы предполагаете, какие заболевания возникают у людей больных ВИЧ/СПИДом (психолог разъясняет и дополняет обсуждаемую тему)? Демонстрация изображений сопутствующих заболеваний, провоцируемых ВИЧ/СПИДом.

3.2. А н а л и з с п о с о б о в з а р а ж е н и я В И Ч–и н ф е к ц и е й.

- Как передается ВИЧ-инфекция?

• через кровь: переливание крови и кровепродуктов, пересадка органов, нестерильные шприцы и иглы, татуировки и пирсинг;

• половым путем при незащищенном сексе;

• «вертикально»: от матери к ребенку во время беременности и при родах.

- Как вы считаете, как нельзя заразиться ВИЧ-инфекцией?

• через насекомых, домашних животных;

• в быту при пользовании общей посудой, сантехникой, мебелью. В общественном транспорте;

• в общении: при рукопожатиях, объятиях, «сухих» поцелуях.

3.3. Р а с с м о т р е н и е с п о с о б а л е ч е н и я В И Ч.

- Для лечения ВИЧ используют Антиретровирусную терапию (АРВ).

Антиретровирусная терапия (АРВ) - это схемы специфического лечения ВИЧ-инфекции, для которых используются комбинации препаратов, состоящие не менее чем из 3 антиретровирусных препаратов обеспечивающие снижение вирусной нагрузки до неопределяемого уровня и удерживание его на этом уровне длительное время. То есть, принимая препараты, человек уменьшает количество вируса в организме, что снижает вероятность заражения и появления сопутствующих заболеваний. Данная терапия предоставляется бесплатно.

3.4. А к т и в н о с т ь в и р у с а в о в н е ш н е й с р е д е.

- Теперь мы поговорим об активности вируса во внешней среде. Как вы считаете, что является наиболее губительным для вируса?

• он чувствителен ко всем известным дезинфектантам;

• погибает при нагревании до 56°С в течение 30 минут;

• губительны солнечное и искусственное УФ-излучение;

• в жидкой среде при температуре 23-27°С сохранял активность 15 дней, при 36-37°С – 11 дней;

• в замороженной крови и сыворотке сохраняется годы;

• в замороженной сперме сохраняется несколько месяцев.

3.5. К и н о т р е н и н г (7-8 мин.).

Просмотр фильма «25 лет помнить и понимать».

Обсуждение.

- Что вы узнали из фильма, какие основные идеи в нем прослеживаются?

5. Заключение. (5- 7 мин.)

- Итак, сегодня на уроке вы узнали, что такое ВИЧ – инфекция, как она передается и лечится, и т.п. Теперь на примере мы с вами закрепим полученные знания.

- Сейчас мы с вами разберем одну ситуацию: молодой человек, по имени Сергей, начал употреблять наркотики с 18 лет. Однажды, когда он был в компании своих близких друзей, Сергей решил воспользоваться чужим шприцом, ведь он даже не задумывался, что среди его товарищей есть люди с серьезными заболеваниями, передающимися через кровь.

- Сергей заразился ВИЧ-инфекцией от своего друга, но об этом даже не подозревал. Вследствие этого, в дальнейшем также были заражены пять человек из этой компании. Во время употребления наркотиков он ведет довольно праздный и асоциальный образ жизни, что также проявляется в его многочисленных сексуальных связях, которые приводят к заражению еще 15 человек.

• Через некоторое время у Сергея случилась передозировка, что стало первым толчком для того, чтобы бросить наркотики. Он решает полностью изменить свою жизнь и решает уехать в другой город к родственникам. Там он успешно начинает свою новую жизнь: устраивается на работу и встречает девушку, к которой у него возникают сильные чувства. Через год они решают пожениться, а еще через год у них рождается ребенок. И когда жена идет сдавать анализы, она узнает, что она заражена ВИЧ-инфекцией. И самым печальным в этой ситуации, является то, что ребенок, который еще не родился, уже начинает страдать за безответственное поведение своих родителей.

- Теперь мы разделимся на группы, каждой достанется конкретный человек. Вам нужно написать аргументы, оправдывающие или обвиняющие поведение предложенного человека (Сергея, друга Сергея, девушки Сергея и т.п.).

- Давайте обсудим ваши варианты.

6. Подведение итогов. (3 мин.)

- Расскажите, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Самое главное, на чем я делаю акцент – не забывайте про себя, не надейтесь на принцип «авось пронесет», иначе ваша жизнь может полностью перевернуться не в лучшую сторону.

- Назовите, какое количество жетонов каждый из вас заработал (степень вашей личной активности на уроке).

• Давайте подсчитаем общее количество жетонов («бонусов») вашего класса, которое отражает вашу общую активность.