- •1.Философия как деятельность и как мировоззрение
- •2. Соотношение философии и науки, искусства, религии. Философия и социокультурный контекст.
- •3. Предмет философии. Философия как «любовь к мудрости», как наука и как игра
- •4. Онтология как философское учение о бытии. Проблема единства мира
- •5. Философское понятие материи. Современная наука о сложной системной организации материального мира
- •6. Движение, пространство и время как формы бытия материи. Классическая и современная научная картина мира
- •7. Сознание как философская проблема. Современная наука о структуре и динамике человеческой психики
- •8.Гносеология как философское учение о познании. Научное и вненаучное знание
- •9. Проблема познаваемости мира. Осн. Концепции истины
- •10. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики
- •11.Наука как знание, деятельность, социальный институт. Роль и значение науки в культуре
- •12. Понятие научного метода и методологии. Эмпирический и теоретический уровни познания
- •13. Предметная и методологическая специфика социально-гуманитарного знания
- •14. Динамика научных теорий. Понятие научной революции и смена научных парадигм
- •16. Формационный и цивилизационный подходы в современной социальной философии
- •18. Философская антропология. Человек как проблема философии
- •19. Проблема происхождения ф. Ф-кие представления Древнего мира (Индия, Китай, Греция)
- •20.Диалектика и естественнонаучная ориентация в философии милетской школы и Гераклита.
- •21. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.
- •22. Философия элеатов: от диалектики стихий к диалектике понятий.
- •25. Философия Платона. Платонизм в истории европейской мысли
- •26. Ф. Аристотеля и её значение для мировой культуры.
- •27. Теоцентризм евр. Средневек. Ф-фии. Патр. И схол. Как осн. Этапы форм-ния ф-фско-теологич. Мысли в Европе
- •28. Идеи натурф-фии и гуманизма в ф. Эпохи Возрождения
- •29. Возникновение и формирование философии Нового времени. Английский эмпиризм.
- •30. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени (р.Декарт, б.Спиноза, г.Лейбниц).
- •31. И. Кант как основоположник немецкой классической философии.
- •32. Гегель – вершина немецкой классической философии. Система и метод Гегеля.
- •34. Естественнонаучное направление в русской философии и философия космизма.
- •35.Общая характеристика и основные направления совр. Зарубежной философии
- •36. Фил.Позитивизма основные этапы формирования и развития.
29. Возникновение и формирование философии Нового времени. Английский эмпиризм.
В 16-17в. благодаря открытиям Коперника, Галилея, и др. возникло эксперимен. естествозн-е. Наибольшего развития достигла механика, которая стала основой метафизического метода. Наука превращается в производительную силу. Возникает необх-ость фил.осмысления новых научных фактов, разработки общей методолог. познания. Одновременно с этим перед фил.и учёными стоит вопрос о сущности и характере самого познания, что приводит к значимости гносеологической ориентации философии. В процессе решения этих проблем образовались два основных направления: эмпиризм (сенсуализм) и рационализм. Родоначальником эмпиризма стал английский фил. Ф.Бэкон. Его идеи нашли развитие в фил.системах Дж.Локка, Беркли, Д.Юма. Основной тезис эмпиризма: в разуме нет ничего такого, чего бы не было в чувствах; чувства и опыт - источники знания, разум - лишь систематизатор чувственных данных. Опытным знаниям соответствует введенный Бэконом индуктивный метод, в основе которого - наблюдения, анализ, сравнение и эксперимент. БЭКОН. лорд-канцлер Англ, второе должн. лицо в стране после короля.Первым ф.,поставившим перед собой задачу разработки научного метода на основе мат. понимания природы, был Ф.Бэкон. Суть основной философской идеи Бэкона - эмпиризма - заключается в том, что в основе познания лежит исключительно опыт. Чем больше опыта накопил человек, тем ближе оно к истинному знанию. Истинное знание, по Бэкону, не может быть самоцелью. Главные задачи знания и опыта-помочь человеку добиваться практических результатов в его деятельности, способствовать новым изобретениям, развитию экономики, господству человека на природе.афоризм, который сжато выразил все его философское кредо: "Знание-сила".Бэкон выдвинул идею-главным методом познания должна стать индукция.Под индукциейон понимал обобщение множества частных явлений и получение на основе обобщения выводов (пример, если многие отдельные металлы плавятся, то, значит, все металлы обладают свойством плавления).Метод индукции Бэкон противопоставил методу дедукции, предложенному Декартом, согласно которому истинное знание можно получить, опираясь на достоверную информацию с помощью четких логических приемов.Достоинство индукции Бэкона перед дедукцией Декарта - в расширении возможностей, интенсификации процесса познания. Недостаток индукции - ее недостоверность, вероятностный характер (так как если несколько вещей или явлений обладают общими признаками, это вовсе не значит, что данными признаками обладают все вещи или явления из данного их класса; в каждом отдельном случае возникает необходимость в экспериментальной проверке, подтверждении индукции).Б. различает 2 вида опытов: 1. “плодоносные” - цель - принесение непоср. пользы человеку 2. “светоносные” - цель не непоср. польза, а познание законов и свойств вещей. Значительным препятствием в развитии действительного познания служат предрассуд, закоренелые, или даже врожденные представления которые способствуют тому, что мир в нашем сознании отражается не полностью адекватно. Бэкон называет эти представления идолами. Метод Бэкона: Исходный пункт – достаточное и правильное описание природы и эксперимента. Это описание он упорядочивает в таблице: 1–таблица позитивных инстанций (наличия) – обозрение основных проявлений исследуемых свойств.2-таблица негативных инстанций (отсутствие наличия) –обзор случаев, в которых данное свойство не присутствует. 3-таблица степеней или сравнений – обзор случаев, в которых иследуемое свойство содержится в большей или меньшей степени зависимости от того убывает или прибавляется оно. Сравнение данных трёх таблиц может привести к опред. знаниям. Б. Свой метод показ.на изучении свойств тепла.Томас Гоббс ставший учеником и продолжателем философской традиции Ф. Бэкона:целью философии видел достижение практических результатов в деятельности человека, способствовании научно-техническому прогрессу;в споре между эмпиризмом (опытным познанием) и рационализмом (познанием с помощью разума) выступил на стороне эмпиризма; критиковал рационалистическую философию Декарта;был убежденным материалистом; считал важнейшей философской проблемой вопросы общества и государства;первым выдвинул идею, согласно которой в основе возникновения государства лежал общественный (совместный) договор.
