1. Взаимные симметричные отношения:

   • Эмоциональное взаимное принятие: для ребенка характерно базовое переживание того, что он любим, родители также чувствуют его любовь.

   • Симметричная негативная установка: родители и ребенок взаимно отвергают др. др.

2. Невзаимные асимметричные отношения:

   • Односторонняя родительская любовь (результат воспитания по типу по типу потворствующей гиперпротекции или «кумир семьи»);

   • Односторонняя привязанность ребенка.

   • Мотивы воспитания и родительства

I. Первую группу составляют мотивы деятельности, определяющие ценностное отношение: мотив, реализующий потребность в привязанности, эмоциональном контакте и поддержке; мотив, реализующий потребность в смысле жизни.

II. К социальным относятся такие мотивы воспитания, как мотив долга и мотив социального самоутверждения (престижный).

III. Третья группа - инструментальные мотивы - объединяет мотивы деятельности воспитания, в которой ребенок является средством реализации и других потребностей родителей.

• Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка

Э.Г. Эйдемиллер [1996] считает целесообразным различать собственно уровень протекции и степень удовлетворения потребностей ребенка. Уро­вень протекции характеризует протекцию «на полюсе родителя», т.е. то, сколько сил, времени и внимания уделяют родители процессу воспитания ребенка, какое место занимают мотивы воспитания в ценностно-смысло­вой и мотивационно-потребностной сфере родителей. Уровень протекции может быть адекватным (соответствующим возрастным и индивидуаль­ным особенностям ребенка), чрезмерным (гиперпротекция) и недостаточ­ным (гипопротекция).

Степень удовлетворения потребностей ребенка характеризует уровень протекции «на полюсе ребенка», т.е. его субъективное переживание внима­ния и заботы, проявляемое к нему родителем. Адекватное удовлетворение потребностей ребенка предполагает гармоничность баланса удовлетворе­ния как витальных, так и высших (духовных, социальных, познаватель­ных) потребностей ребенка, обеспечивающую возможности для его опти­мального личностного и умственного развития. Вариантами отклонений здесь являются потворствование, игнорирование потребностей ребенка и дисгармоничность в их удовлетворении.

• Стиль общения и взаимодействия с ребенком,

особенности проявления родительского лидерства и власти

Система понятий, характеризующих стиль общения и лидерства в детско-родительских отношениях, включает дихотомию доминирование — подчинение, власть, ответственность, директивность, авторитетность.

• Социальный контроль в детско-родительских отношениях

Социальный контроль является важнейшим компонентом процесса воспитания в семье и, как система родительской дисциплины включает:

• систему требований и запретов;

• способ контроля исполнения требований и запретов;

• систему санкций (наказаний и поощрений);

• родительский мониторинг.

2 Вопрос

Родительская позиция включает три компонента: эмоциональный: в терминах принятия/ отвержение; когнитивный: особенностями родительского образа ребенка; поведенческий: стиль общения ребенка, включающий структурирование позиций как равноправных или как позиций доминирования-подчинения; дисциплину как систему родительских требований, степень устойчивости и последовательности родительского отношения.

Оптимальная родительская позиция отвечает требованиям адекватности, гибкости и прогностичности.

Адекватность: предполагает умение родителей видеть и понимать индивидуальность своего ребенка, замечать происходящие в его внутреннем мире.

Гибкость: способность перестройки воздействия на ребенка по ходу его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи.

Прогностичность: позиции выражается в ее ориентации на «зону ближайшего развития» ребенка, опережающая инициатива взрослого, направленная на изменение общего подхода к ребенку с учетом перспектив его развития. поведение родителей должно опережать появление новых психических и личностных качеств ребенка.

Термины «родительская позиция» и «родительская установка» используются для характеристики родительского отношения и нередко употребляются как синонимы, однако они отличаются степенью осознанности. Родительская позиция скорее связывается с сознательно выработанными, принятыми взглядами, установка менее однозначна и осознаваема.