Хід уроку

І. Організація класу

Відмічаються відсутні у класному журналі. Повторення з учнями правил техніки безпеки при роботі з комп’ютером і правил поведінки в комп’ютерному класі.

ІІ. Тематичне оцінювання №2

1. Де розміщена Панель інструментів?

2. Де розміщена Палітра кольорів?

3. Як скопіювати об’єкт?

4. Як перемістити об’єкт?

5. Що таке фігура симетрична відносно вертикальної прямої?

6. Що таке вісь симетрії фігури?

ІІІ. Домашнє завдання

Повторити матеріал теми.

Урок № 17 Тема. Алгоритми і виконавці

Мета уроку:

навчальна: повторити з учнями правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером і правила поведінки в комп’ютерному класі;

сформувати поняття алгоритму;

виховна: викликати інтерес до різних професій, де використовується комп’ютер;

розвиваюча: розвивати в учнів навчальний інтерес, логічне мислення, пам’ять, увагу, просторову уяву, зорову пам’ять та творчі здібності.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Перевіряється готовність учнів до уроку, відмічаються відсутні учні в класному журналі. Повторення з учнями правил техніки безпеки при роботі з комп’ютером і правил поведінки в комп’ютерному класі.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Ви вже знаєте, що алгоритм – це послідовність команд. Алгоритми складаються для конкретного виконавця. Кожен виконавець має свою систему команд.

Виконавши алгоритм, виконавець повинен досягти поставленої мети: виготовити потрібну деталь, дістатися необхідного місця, приготувати страву, обчислити значення арифметичного виразу тощо.

Складемо алгоритм письмового або усного обчислення значення виразу 23579 – (12*18 + 1575 : 15).

Очевидно, що цей алгоритм потрібно складати для виконавця, який може виконувати команди додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел. Таким виконавцем може бути, наприклад, учень 4 класу, але не може бути учень 2 класу, тому що він не може виконати команду ділення натуральних чисел.

Алгоритм буде такий:

1. Знайти добуток чисел 12 і 18 і запам’ятати його.

2. Знайти частку від ділення числа 1575 на число 15 і запам’ятати її.

3. Знайти суму результатів дій 1 і 2 і запам’ятати її.

4. Знайти різницю числа 2357 і результату дії 3 і повідомити її.

Якщо виконавець може використовувати для обчислень звичайний калькулятор, то таким виконавцем може бути будь-яка людина, яка вміє послідовно натискати кнопки калькулятора, навіть не розуміючи, що при цьому відбувається. Алгоритм обчислення значення виразу для цього виконавця буде таким:

Т ут кожна кнопка є умовним позначенням команди «Натисни кнопку з написом…».

Але є такі калькулятори, які дозволяють не обчислювати значення кожної проміжної дії, а обчислити одразу значення всього виразу. Для цього потрібно ввести до калькулятора вираз і натиснути після цього кнопку «Дорівнює». Алгоритм для виконавця з таким калькулятором буде виглядати так:

Отже, складаючи алгоритм, потрібно:

1. З’ясувати, для досягнення якої мети він складається.

2. Обрати виконавця, система команд якого містить команди, виконання яких призведе до досягнення поставленої мети.

3. Скласти сам алгоритм.

ІV. Робота за комп’ютером

1. Для кожного з даних виразів скласти в зошиті алгоритм обчислення за допомогою звичайного калькулятора, виконати його, після чого перевірити одержаний результат за допомогою інженерного калькулятора:

• 1357 – 24*13;

• 2346 – (1355 – 7830 : 58);

• 235*79 + (123*12 – 1872 : 36);

• (155*123 + 14094 : 81)*54 – 11236.