Глава III. Коррекция систем ценностных ориентаций родителей и их детей

3.1 Программа коррекции систем ценностных ориентаций родителей и их детей «Открытый мир».

3.1.1. Пояснительная записка.

Проведенные нами теоретические и экспериментальные исследования подтверждают необходимость дальнейшего изучения поднятых вопросов. Важность их изучения основывается на факте выявленной разницы мировоззрений родителей «нормальных» детей и детей с нарушениями ЭВС.

Как известно, семья потенциально имеет наибольшее влияние на своих детей; в нашем случае это означает, что и способы исправления психических нарушений детей как последствий духовных особенностей их родителей должны лежать внутри семьи. Иными словами, эффективно исправить психические нарушения своих детей лучше всего могут их родители. С другой стороны, дошкольные образовательные учреждения обязаны вносить свой вклад в это дело: здесь имеются специалисты и условия работы, которые призваны и могут помочь такой коррекции, отследить ее результаты, направить и проконсультировать родителей. Также нельзя упускать и работу с детьми, знакомя их с духовной сферой человеческого бытия. Таким образом, наша коррекционная программа должна иметь целью коррекцию духовного устроения (мировоззрения) родителей и детей, и в соответствии с этим решать следующие задачи:

1) довести до сознания родителей, что они являются наиважнейшими факторами формирования детской личности на самом глубинном - духовном - уровне;

2) объяснить родителям, что помимо материального бытия, существует еще идеальное, мир духа, в котором возможно посмертное существование наших личностей - наука не может опровергнуть этот факт, а философия и религии настойчиво утверждают его реальность;

3) дать родителям понимание того факта, что духовный мир первичен по отношению к материальному и психическому (душевному), так что душевные и физические проблемы могут иметь корни в духовном устроении человека, следовательно чтобы исправить физическое или психическое - возможно, надо прежде постараться исправить духовное;

4) изложить родителям возможные духовные причины болезней и отклонений в развитии, в соответствии со взглядами философов и христианского вероучения: болезнь как лекарство для исправления духа, как наказание за беззаконие, как приуготовление к награде после смерти тела.

5) дать детям с нарушениями ЭВС начальное представление о духовной стороне бытия: описать им в наглядной форме и с эмоциональным подкреплением сущность добра и зла (добро - свет и пища души, зло - отсутствие их; добро созидает, зло разрушает); основные духовные законы (закон всепобеждающей силы любви; закон воздаяния свыше за добро и зло; закон прощения искренне кающегося); возможность посмертного существования их «Я».

Методологические принципы, на которых строится программа:

1. принцип системности. Программа представляет собой систематизированное изложение материала по работе с родителями, воспитывающими детей с ЗПР.

2. принцип комплексного подхода к организации коррекционного процесса. В процессе работы с родителями и детьми необходимо участие различных специалистов - психолога, воспитателей, педагогов.

3. Принцип сотрудничества между родителями и специалистами. Очевидно, что родители будут искать поддержку и помощь специалиста, прислушиваясь к нему и следуя его советам только тогда, когда специалист видит в родителях не «объект своего воздействия»,а равноправного партнера по коррекционному процессу. С другой стороны, специалист должен быть ведущим в паре «специалист - родитель», поскольку работа инициирована им.

4. Принцип ведущей роли родителей в воспитании и развитии ребенка: родитель должен быть ведущим в паре «родитель - ребенок»

5. Принцип решения задач через интерес: начинать решение задач необходимо с заинтересовывания родителей и детей.

6. Принцип деятельностного подхода предполагает применение полученных в ходе работы знаний в практике взаимодействия с ребенком.

7. Принцип всестороннего подхода к проблеме - с научной, философской и религиозной сторон. Базой здесь признаются современная российская педагогика и психология, российская философия «серебряного века», христианское вероучение. Всем специалистам детского сада должны обеспечиваться консультации по научной, философской и религиозной сторонам работы.

Программа рассчитана на работу в течение 3 месяцев. Реализация программы предполагает работу с детьми экспериментальной группы и их родителями.

Работа проводится дефектологом, психологом и воспитателем. Дефектолог проводит работу с родителями по формированию основ, принципов и методов коррекции ЗПР в свете данной работы, по обучению родителей правильному и содержательному взаимодействию со своим ребенком; психолог - с родителями по формированию представлений об особенностях развития детей с ЗПР, формированию и отработке навыков установления контакта. Эти специалисты могут быть взаимозаменяемы, при условии наличия нужной компетенции. Воспитатель проводит работу с детьми по формированию у них представлений о духовном мире. Работа с родителями проводится в форме лекций, семинаров-практикумов, бесед, логических игр. С детьми работа проводится в форме духовных минуток между занятиями, сказкотерапевтических занятий, ролевых игр и/или театральных постановок.