Возможные источники опасности при использовании Интернета

Нежелательные материалы

К сожалению, одним из недостатков Интернета является то, что он делает доступным для детей и подростков огромное количество нежелательных материалов. Например, там можно найти откровенные материалы сексуального характера, такие как фотографии и видео отдельных мужчин и женщин, пар и групп, вовлеченных в различные сексуальные контакты. Некоторые фотографические и художественные материалы содержат примеры извращенности и педофилии. Выдуманные и реальные сообщения о сексуальных знакомствах могут содержать информацию об инцесте, групповом сексе либо рабстве. Пользователи могут найти частные объявления лиц, ищущих партнеров своего либо противоположного пола для разовых встреч. Предлагаются каталоги с приспособлениями и одеждой для секса, а также рекламируются платные услуги, начиная от секса по телефону до услуг по сопровождению в ночные клубы.

В Интернете нет ничего такого, чего нельзя было бы найти в других местах, но Интернет не столь контролируем, и поэтому материалы в Сети более доступны детям и подросткам по сравнению с другими источниками. Более того, иногда даже поиск, направленный на нахождение только безобидных страниц, выдает результаты, которые содержат графические и откровенные материалы. Финкельхор и его коллеги (Finkelhor, Mitchell, and Wolak, 2000) установили, что 25 % подростков, которых они протестировали, получали сетевую порнографию даже тогда, когда они не намеревались этим пользоваться, и 20 % получали сексуальные предложения онлайн.

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Кто изобрел Интернет и зачем ?

Интернет был изобретен американскими военными, чтобы защитить компьютерную сеть от диверсии. Поскольку Web диффузен и децентрализован, его трудно разрушить.

В Интернете есть также сведения о насилии и деструктивные материалы. Можно найти рецепты создания бомб и других средств уничтожения. Как минимум в одном случае подросток нашел в Интернете рецепт приготовления бомбы, схожей с той, которая была использована в Оклахома-сити в 1995 г., и купил материалы в местном магазине по продаже аппаратуры с целью проверить, сработает ли она. В Интернете также можно найти сообщения, поощряющие использование наркотиков, самоубийства либо поведение, приводящее к расстройствам пищеварения. Радикальные группы активистов также предоставляют свои материалы в Интернете. Такие материалы могут исходить от неофашистских группировок либо государственных военных организаций, а также включать информацию о действиях преступных группировок.

Законодательные органы пытаются принимать законы, которые будут защищать детей от подобного влияния. В феврале 1996 г. был принят Закон о пристойности информации. В течение нескольких дней различные организации по правам человека оспорили данный закон на основании того, что он нарушает Первую поправку к Конституции. Суд отменил данный закон, а 26 июня 1997 г. Верховный суд США решением 7–2 пришел к выводу о том, что закон нарушает право свободы высказываний, и подтвердил приговор суда низшей инстанции. Вторая версия закона – «Закон о защите детей в Сети» – был принят в 1998 г., но также был опротестован Верховным судом в 2004 г. Более узкий законодательный акт – «Закон о защите детей в Интернете» (CIPA) – был принят Конгрессом в 2000 г. Он был направлен не на создателей сайтов, а на библиотеки и школы. Он указал данным институтам на необходимость обеспечить защиту детей от воздействия вредных материалов, в случае если данные институты желают и далее получать федеральные средства. То, что подразумевается под словом «вредные», должно было быть определено при помощи стандартов местного сообщества. Данный закон был критически проанализирован Американским союзом гражданских свобод (ACLU) и Американской библиотечной ассоциацией, а в 2003 г. Верховный суд США отменил данный закон. Библиотеки и школы выполнили требования данного закона, установив блокирующее программное обеспечение, которое они имеют право удалить для взрослых пользователей, которые потребуют этого (American Library Association, 2006).

Влияние на детей и подростков

Использование Интернета также дает подросткам возможность исследовать свою идентичность, что было ранее недоступным. Некоторые авторы высказали предположение о том, что пользователи Интернета смогут развить множественные «виртуальные Я» (Anderson, 2002). Конечно же, в Сети ты можешь представить себя таким, каким пожелаешь. Ты можешь создать множество виртуальных личностей различных рас и полов, а также описать свою внешность как угодно. Влияние таких действий на развитие истинной идентичности подростка на данный момент неизвестно.

Одним из недостатков Интернета является то, что подростки имеют возможность смотреть порнографические и другие нежелательные материалы

Также негативным является то, что разница в доступе к Интернету увеличит границу между богатыми и бедными (Департамент по коммерции США, 1999). Отсутствие легкости владения компьютером, навыков работы в Сети и доступа к информации еще более увеличит расстояние между бедными подростками и подростками из среднего класса, а также сделает еще более трудным нахождение для них высокооплачиваемой работы. Трудоустройство на нескольких рабочих местах и работа в сверхурочные часы Работающие женщины Подростковая занятость Многие эксперты, однако, начинают считать, что многие подростки уделяют слишком много времени работе и недостаточно времени школе (Marsh, and Kleitman, 2005). Для 16-летнего подростка обычным делом является зарабатывать по $250 в неделю и тратить все деньги на машину, билеты на концерты, одежду, DVD– и CD-диски. Такой способ тратить деньги не помогает подростку подготовиться к взрослой самообеспеченности.

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Вы будете работать больше или меньше, чем ваши родители ?

Если текущие тенденции сохранятся, то скорее всего вы будете проводить на работе больше времени, чем ваши родители или бабушки с дедушками. (Все ради технологий, позволяющих больше отдыхать!)

Количество подростков, которые работают неполный рабочий день, неуклонно растет. Работа после школы часто становится причиной проблем с домашними заданиями и обязанностями, особенно если работа занимает больше чем 20 часов в неделю

Влияние подростковой занятости подробно рассмотрено в главе 16, но на данный момент достаточно будет сказать, что, по достоверным данным, работа после школы связана с более низкой успеваемостью в школе, с увеличением уровня подростковой делинквентности и потребления психотропных средств. Работающие подростки также чаще не высыпаются и получают недостаточную физическую подготовку по сравнению со своими неработающими сверстниками. Любой работающий подросток может в какой-то степени подвергаться риску негативных последствий, но в особенности это касается тех подростков, которые работают большое количество часов. Реклама и потребление Семьи, которые проигрывают в битве за деньги, статус и престиж, воспринимаются более бедными, чем когда бы то ни было. В результате подростки в таких семьях часто чувствуют себя брошенными и отверженными. Подростки из очень бедных семей чаще, чем другие, отказываются участвовать в школьных мероприятиях, редко избираются на престижные посты, часто пытаются достичь статуса при помощи асоциального поведения (U. S. Bureau of the Census, 2005). Эти подростки пытаются обрести свою индивидуальность и иногда становятся проблемными, поскольку они находят такую индивидуальность, которая отрицается обществом среднего класса.

Революция в образовании

Расширяющиеся технологии и социальная нестабильность увеличили потребность в высшем образовании и соответственно отодвинули период подростковой зависимости. Подросткам жизненно важно окончить среднюю школу и вуз, если они хотят получить высокооплачиваемую работу. Если подростки в США хотят конкурировать со своими сверстниками в других развитых странах, то им нужно проводить большее количество дней и лет в школе, больше времени уделять домашним заданиям и обрабатывать более сложную информацию. Просто необходимо, чтобы они уделяли больше времени изучению новых технологических навыков.

Существенное повышение качества образования означает, что период зависимости от родителей увеличился. В 2000 г. более половины (56 %) парней в возрасте от 18 до 24 лет проживали дома с одним или обоими родителями, как и более 40 % незамужних девушек от 18 до 24 лет (Fields, and Casper, 2001). Результатом является запоздалое обретение независимости этими молодыми людьми.