Физкультминутка «зарядка»

На зарядку солнышко Поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз». А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». (Повторить 2 раза.)

Педагог обращает внимание детей на демонстрационный лист, уточняя, в каком углу нарисованы мама-улитка (в левом верхнем) и пруд (в правом нижнем углу). Он рассказыва­ет о том, что мама-улитка вывела своих детей погулять на бе­рег пруда. У каждой улитки есть свой домик. Он называется ракушкой, и улитка носит его на спине. На картинке домики | улиток не дорисованы. Педагог предлагает их дорисовать Дети берут простой карандаш и на своих раздаточных листах рисуют домики улиток по пунктирным линиям в на­правлении стрелок.

⁵⁸ По окончании игр 1,2, дети опускают руки и встряхивают ими

⁵⁸ Развитие, формирование, закрепление тонких движений паль

цеа рук, умения брать мелкие предметы, учитывая их форму и вели

чину, удерживать эти предметы; действовать двумя руками одно

временно.

Когда они закончат рисовать, педагог продолжает рас­сказывать: «Посмотрите, ребята, на берегу пруда есть тра­ва, но нет песочка. Вы нарисуете его так же хорошо, как и домики». Он объясняет им, что песчинки-точки рисовать надо как совсем маленькие кружочки, закрашенные внут­ри. При этом движения карандаша такие же, как при рисо­вании ракушек-домиков, но только более мелкие.

Закончив рисовать точки-песчинки, дети откладывают раздаточные листы и рассматривают с педагогом демонст­рационный лист II. Это большой квадрат, в центре которо­го нарисован маленький квадратик. Слева, справа, сверху и снизу от него и вдоль сторон большого квадрата, в центре клеток, расположены точки. Выслушав объяснения педа­гога, дети рисуют такие же точки по образцу на листках в клетку.

А в конце занятия они раскрашивают картинку с улит­ками.

Занятие 17 «ПУТЕШЕСТВИЕ БОЖЬЕЙ КОРОВКИ»

Цель: формировать и закреплять понятия пространствен­ных ориентации: справа налево, правый верхний и левый нижний углы, сверху вниз, слева направо, на­клонные и пунктирные линии.

Оборудование: резинка на руку, гимнастические мячи d = 40 мм, d = 55 мм, пособие для зашнуровывания по одному на каждого, две картинки с изображением цветов (колокольчик, ромашка), простые отточен­ные карандаши 2М, шариковые ручки, цветные ка­рандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы № 17.

Перед началом занятия познакомить детей с предмета­ми, лежащими на столе.

Ход занятия

— Сегодня мы будем играть с пальчиками, с ладошка­ ми, с мячами, со шнурочками. И будем рисовать.

Педагог:

— Дети, отгадайте загадки:

1. Вот звоночек, синий цвет. С языком, а звону нет.

(Колокольчик).

2. Растут в поле две сестрички. Желтый глазок, белые реснички.

(Ромашки).

Упражнение «ЦВЕТОК»

Вырос высокий цветок на

поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Руки в вертикальном поло­жении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка ок­руглить их.

Развести пальцы рук.

Ритмичное движение паль­цами вместе—врозь.

Ладони опустить вниз и тыльной стороной при­жать друг к другу, пальцы развести. (Повторить 2 раза.)

Игра-упражнение 1 ⁶¹. Дети ставят локти на стол. Руки в вертикальном положении на небольшом расстоянии друг от друга, ладони развернуты вовнутрь. Пальцы правой руки сжаты в кулак, а пальцы левой выпрямлены и соединены (см. фото 35). Затем пальцы левой руки сжимаются в кулак и од­новременно выпрямляются и соединяются пальцы правой руки. Повторить игру «кулак — ладонь» несколько раз ⁶²

Игра-упражнение 2. Дети берут мячи разного диамет­ра. В правую руку — мяч побольше, а в левую —поменьше. Сжимают и разжимают мячи правой и левой рукой одно­временно. Повторить 4 раза.

Переложив мячи (в правую руку — мяч поменьше, а в левую — побольше), сжимают и разжимают мячи обеими руками одновременно. (Повторить 4 раза.)

Затем игру повторить каждой рукой по два раза.

⁶¹ Развитие, формирование, закрепление внимания, слухового восприятия, умения подражать действиям педагога, дифференци­ровать движения рук.

⁶² По окончании игр 1,2 дети опускают руки и встряхивают ими.

⁶³ Развитие, формирование, закрепление тонких движений рук, зрительно-двигательных координации, умения продевать, завязы­вать шнурок по подражанию, по образцу, самостоятельно.

Игра-упражнение 3 ⁶³. Возьмите, пожалуйста, «сапожок», расшнуруйте его, затем проденьте шнурок в две, три дырочки и завяжите его. Повторить 2 раза.