Ход занятия

— Сегодня мы будем играть с пальчиками, с мячами, фасолью и камешками. И будем рисовать.

Упражнение «в гости»

.

В гости к пальчику большому Выставляем вверх боль­шие пальцы

Приходили прямо к дому Соединяем под углом кон­чики пальцев обеих рук.

Указательный и средний, Поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно.

Безымянный, и последний, Пальцы сжаты в кулак

Сам мизинчик-малышок вверх выставляем только мизинцы.

Постучался на порог. Кулаки стучат друг о друж­ку.

Вместе пальчики-друзья, Ритмичное сжатие паль­цев в кулак на обеих руках.

Друг без друга им нельзя.

(Повторить 2 раза.)

Игра-упражнение 1, Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, зажмите его и покатайте между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и ра­зожмите мяч несколько раз. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2 раза.

Игра-упражнение 2. Возьмите большой мяч, зажмите его между ладонями. Сожмите и разожмите мяч в ладонях (см. фото 27). Повторить 4 раза.

Зажмите мяч в пальцах рук. Сожмите и разожмите его (см. фото 28). Повторить 4 раза.

Вращайте мяч, перехватывая пальцы рук, и одновре­менно надавливайте на него. Повторить 4 раза. Отложите мячи, опустите и встряхните руки.

Игра-упражнение 3. Дети подвигают к себе тарелочку со смешанными в ней фасолью и мелкими камешками и рас­кладывают их на две пустые тарелочки. Левой рукой они берут фасоль, а правой — камешки, по одной штучке, с од-, повременным действием обеих рук.

Физкультминутка «Насос»

А теперь насос включаем, Исходное положение (ИЛ., — стойка «ноги врозь».

Воду из реки качаем, Руки сжаты в кулаки изображаем «насос», движением рук вверх, вниз.

Влево — раз, вправо — два, Наклон влево, правая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины

Потекла ручьем вода.

Раз-два, три-четыре — {3 раза) Наклон вправо, движение вверх левой руки.

Хорошо мы потрудились. Изображаем насос, руки вверх, вниз.

(Повторить 2 раза.)

Педагог вместе с детьми рассматривает демонстрационный лист и называет нарисованные на нем предметы — две салфетки в клеточку. На салфетке слева узор. Рассматривая его, педагог напоминает детям название сторон и уточняет, сколько клеток выделено на каждой стороне салфетки. Затем поясняет и показывает, как нарисовать такой узор на салфетке справа. Дети берут фломастер черного цвета и рисуют по образцу ³⁶.

Далее педагог продолжает: «Под двумя салфетками клетку нарисованы точки. Фломастером черного цвета про ведите по точкам прямые горизонтальные линии слева направо и вертикальные линии сверху вниз». Словесное объяснение сопровождается показом. «У вас получится еще одна салфетка. Придумайте и нарисуйте для нее узор».

В конце занятия дети раскрашивают узоры на салфетках

Занятие 10 «ИГРА В КЕГЛИ»

Цель: формировать и закреплять понятия: справа налево, слева направо, право, лево, горизонтальные линии.

Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные по 1 шт., счетные палочки по 8 шт. на каждого, шаш­ки из спортивной игры по 1 шт., простые отточен­ные карандаши ТМ, цветные карандаши, демонстрационный и раздаточные листы № 10.

Перед началом занятия познакомить детей с предмета­ми, лежащими на столе.