1. Наочні посібники:

• роман «Маруся Чурай»;

• портрет Ліни Костенко;

• виставка творів Л.Костенко;

• ілюстрації до роману «Маруся Чурай»;

• фотографії (ксерокопії).

2. Роздатковий матеріал:

• опорний конспект «Хто вона насправді, Маруся Чурай»?

• опорний конспект «Загальна характеристика роману «Маруся Чурай»»;

• опорний конспект «Проблематика роману «Маруся Чурай»»;

• опорний конспект «Образ України у романі Ліни Костенко «Маруся Чурай»»;

• опорний конспект «Характеристика образів в романі Л.Костенко «Маруся Чурай»»;

• вислови видатних людей про українську пісню.

3. Технічні засоби навчання:

• Комп’ютерна презентація до заняття «Роман у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай» - подорож у минуле України»;

• аудіозаписи «Пісні Марусі Чурай», «Чураївна»;

• відеосюжет з фільму «Маруся Чурай».

4. Місце проведення: кабінет української мови та літератури.

5. Література:

Основна:

1. Корницька Г. Г. – Харків: Ранок, 2002. – с. 24 – 29.

2. Мовчан Р.В. Українська література. Підручник. 11 клас. - Київ, 1999. - с. 369 – 386.

Додаткова:

1. Демчук О. Нестандартні уроки з української літератури. - Тернопіль: Підручники та посібники, 2000.-141с.

2. Костенко Ліна: Навчальний посібник – хрестоматія / Ідея упорядкування, інтерпретація творів Григорія Клочека. - Кіровоград; Степова Еллада, 1999. -320с.

3. Костенко Л. Маруся Чурай: Історичний роман у віршах. - К.: Веселка, 1991.

4. Слоньовська О.В. Конспекти української літератури для 11-х класів; Нове прочитання творів. –К.: Рідна мова, 2001. - 797с.

5. Усі уроки української літератури в 11 класах. Академічний та рівень стандарту / Упоряд. В.Г. Сухенко, О.М.Чхайло - Х.: Вид. група «Основа», 2011. - 604с.

6. Федоренко Т. Вивчення композиційно-сюжетних засобів роману «Маруся Чурай» Ліни Костенко // Українська література в загальноосвітніх школах. - 2009. - №5. – с.22-25

Хід заняття

І. (1хв) Організаційний момент.

• Перевірити наявність студентів на занятті.

• Психологічна настанова щодо вивчення теми. Внутрішня мотивація навчально-розвивальної діяльності студентів.

Слово викладача.

Доброго дня! Шановні студенти, давайте розпочнемо наше заняття з перевірки вашої емоційної готовності, адже будь-яка справа буде вдалою, принесе насолоду та користь, якщо її розпочати з гарного настрою. Допоможе нам у цьому кольорова веселка. Оберіть колір, який вам найбільше подобається саме зараз, і запишіть його на картках настрою.

Картка настрою:

У давніх літописах райдугу називали «райською дугою». Її народження вважалося добрим знаком, люди ототожнювали появу веселки з приємною перспективою на майбутнє. Якщо вашим вибором є зелений та блакитний колір, то ви готові до розв’язання серйозних завдань. Ті з вас, хто обрав червоний колір, у цю хвилину насторожені, але здатні до «перетворення». Вибір синього та фіолетового кольорів свідчить, що під час роботи на занятті ви не тільки успішно впораєтеся з завданнями, а й виявите вміння творчо мислити. Жовтий та оранжевий колір свідчить про те, що ви готові до активної роботи. Нехай же на нашому занятті веселка засяє всіма своїми барвами!

Отож вдалого початку!

ІІ. (15 – 18хв) Підготовка до вивчення нового матеріалу.

а) Повідомлення теми, мети.

Методи: розповідь-вступ, демонстрація,

проблемне питання.

Слово викладача.

Наші предки зберегли та передали нам у спадок джерела надзвичайно коштовних скарбів, створені ще за часів сивої давнини - це українська рідна мова, невичерпна мудрість нашого народу, безмежна любов до рідного краю та його людей, працелюбність, багатовікова історія, волелюбність, звичаї та традиції, його мрії, надії та сподівання. Сьогодні ми поринемо у минуле нашого народу, відправимось в історичну мандрівкою услід за книгою талановитої української письменниці Ліни Костенко.