1. Выполнить морфемный анализ данных ниже слов: подберезовик, пригородный, снова, крикливость, пренеприятный, замороженный, окрестность .

Подберезовик

1.существительное

2. основа подберезовик производная ,т.к. есть суффикс и приставка

3.суффикс -ов; -ик; регулярные ( часто употребляются).

6.корень связанный ( без суффикса и приставки не может употребляться).

7однокоренные слова: березка, березовый, березняк.

Пригородный Крикливость

1.прилагательное 1.существительное

2.ый. 2. нулевое окончание

3. пригород производная 3.крикливость, основа производящая

4.-при; -н; регулярные. 4.-лив; -ость; регулярные.

6. город свободный 5.крик корень свободный.

7. городской ,пригородный, город 6. крик ,крикливый, крикун.

Замороженный Окрестность

1.прилагательное. 1.существительнон.

2. ый окончание. 2.нулевое окончание.

3.заморожен, основа производная. 3.окрестность ,основа производная.

4.приставка за ,суффикс -енн, регулярные. 4.приставка о; суффикс -н; -ость,регулярные.

5.морож корень связанный. 5.крест корень свободный

6.отмороженный, мороженный, примороженный.6.окрестный, крест, перекресток.

2. Выполнить словообразовательный анализ слов, обоснуйте свой выбор: воспитательница, по-русски по схеме:

1) Часть речи.

2) От какой основы, слово образовано.

3) Средства образования (суффикс, приставка).

4) Способ образования слова.

5) Словообразовательная цепочка.

Воспитательница

1.существительное.

2.воспитатель.

3.-ниц суффикс.

4.суффиксальный.

5 .воспитательница воспитатель воспитать.

По-русски

1.наречие.

2.русский.

3.приставка по и суффикс -ски.

4. приставочно-суффиксальный способ.

5 .по-русски русский Русь.

3. Образуйте слова по следующим словообразовательным моделям:

1) Приставка, приставка, корень, суффикс, окончание.

2) Корень, окончание.

3) Приставка, корень, окончание.

4) Приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.

5) Корень, нулевое окончание.

6) Корень, суффикс.

1.безудержный

2.окно.

3.привстала

4.заехала.

5.дочь.

6.мудрость.

4. Отметьте нарушения словообразовательных норм в следующих предложениях, исправьте предложения, устранив ошибки.

1) Его подчерк был каллиграфическим со второго класса.( Распространённая ошибка - подчерк. Её можно объяснить тем, что эти слова созвучны. Но ведь писать и подчёркивать - не одно и то же.,надо почерк ).

2) Каждый раз надсмехались над этим похожим на юнца немолодым мужчиной.(Нарушение норм русского литературного словообразования, надо смеялись).

3) Девушка оплатила за проезд и вошла в троллейбус.(Ошибочное словообразование, надо заплатила).

4) Она больше не одевала это красное платье.( Ошибочное словообразование, надо надевала).

5) Брат надел на сестру шубу, шапку, валенки, и они вышли на улицу.( Ошибочное словообразование, надо одел).

6) Девочка подскальзнулась и упала навзничь.(Верно).

7) Майор поклал вещи в большую сумку и передал ее лейтенанту. (Ошибочное словообразование, надо сложил).

8) Все документы администратор отксерокопировал и положил в стол. (Ошибочное словообразование, надо снял копию).

9) Он наехал прямо во двор гостиницы на своем Мерседесе.( Ошибочное словообразование, надо заехал).

Практическая работа № 4