- •Тема 2.2.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография.
- •1. Дайте определение понятий: «фонетика», «орфоэпия», «орфография»
- •2. Охарактеризуйте гласные и согласные звуки в русском языке
- •Гласные звуки
- •Согласные звуки
- •3. Заполните таблицу «Фонетические нормы русского языка»
- •4. Выполнить фонетический разбор слов: ягода, жизнь, семья
- •Тема 3.3.1. Лексика и фразеология.
- •1. Перечислить лексические нормы
- •2. Соотнесите типы переноса слов с иллюстрированными материалами, обоснуйте свой выбор. Дополните раздел «Иллюстрированные материалы» своими примерами
- •3. Отредактируйте предложения, определите вид лексической ошибки
- •Тема 4.4.1. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
- •1. Выполнить морфемный анализ данных ниже слов: подберезовик, пригородный, снова, крикливость, пренеприятный, замороженный, окрестность .
- •2. Выполнить словообразовательный анализ слов, обоснуйте свой выбор: воспитательница, по-русски по схеме:
- •3. Образуйте слова по следующим словообразовательным моделям:
- •4. Отметьте нарушения словообразовательных норм в следующих предложениях, исправьте предложения, устранив ошибки.
- •Тема5.5.4. Морфология. Имя существительное. Морфологические нормы употребления существительных в речи.
- •1. Выпишите из текста художественной литературы имена существительные конкретные (3), отвлеченные (3), вещественные (3), собирательные (1), обоснуйте свой выбор.
- •2. Выполните морфологический разбор выделенных существительных в предложении: Солдат доставил ценный пакет с документами командованию.
- •3.Отредактируйте предложения, определите тип ошибки в употреблении имен существительных, докажите правильность выбора.
- •Тема 5.5.5. Имя прилагательное. Морфологические нормы употребления имен прилагательных.
- •2. Отредактировать предложения, устранив ошибки в употреблении прилагательных, обосновать свой выбор.
- •3. Выполнить морфологический разбор прилагательного в предложении: Пусть ярче светит солнце.
- •1. Заполните таблицу: Разряды местоимении
- •3. Выполнить морфологический разбор местоимений из предложения: Никогда вы себя не жалейте, ничто так не унижает человека, как жалость.
- •Тема 5.5.7. Глагол. Глагольные формы: причастие и деепричастие.
- •1.Заполните таблицу, обозначьте морфологические признаки причастий и деепричастий, способы их образования.
- •2. Образуйте от следующих глаголов причастия и деепричастия, обоснуйте свои действия.
- •Тема 5.5.7. Глагольные формы: причастие и деепричастие. Употребление причастий и деепричастий в речи.
- •2. Дайте определение причастного деепричастного оборота.
- •3.Составьте таблицу постановки знаков препинания при причастном и деепричастном оборотах.
- •4. Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки в употреблении причастий и деепричастий.
- •Тема 6.6.1. Синтаксис и пунктуация. Типы синтаксических единиц в речи.
- •1. Дайте определение понятия «Односоставные предложения». Перечислите все типы односоставных предложений, обоснуйте свой выбор.
- •2. Выписать из текста художественного произведения по выбору простое распространенное предложение и выполнить полный синтаксический разбор выписанного предложения.
- •Тема 6.6.2. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксические нормы в употреблении однородных членов предложения в речи.
- •1) Дайте определение понятия «Однородные члены предложения».
- •2) Заполните графически таблицу «Знаки препинания при однородных членах предложения». Соотнесите правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения с иллюстративным материалом.
- •3) Отредактируйте предложения, в которых нарушены синтаксические нормы в употреблении однородных членов, расставьте знаки препинания.
- •1. Дайте определение понятий «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное сложное предложение».
- •Тема 7.1. Функциональные стили русского языка и типы речи. Строение текста.
- •2. Запишите формулы функциональных типов речи, перечислите их отличительные особенности.
- •3. Составьте текст любого типа речи (на выбор) в соответствии с требованиями к его оформлению по теме: «Ромашки».
- •2. Составить тексты объяснительной и докладной записок (обосновать выбор, реквизитов и оформления текстов).
- •Пример оформления объяснительной записки
- •Пример оформления внутренней докладной записки
- •Виды докладных записок
- •Содержание и оформление докладной записки
- •3. Составить текст резюме, обосновать свой выбор.
Тема5.5.4. Морфология. Имя существительное. Морфологические нормы употребления существительных в речи.
Цель: закрепить знания об имени существительном как части речи, способствовать формированию умений правильно употреблять формы имен существительных, выполнять морфологический анализ существительных.
Ход работы:
1. Выпишите из текста художественной литературы имена существительные конкретные (3), отвлеченные (3), вещественные (3), собирательные (1), обоснуйте свой выбор.
Хрестоматия по литературе (стр. 361 "Через 10 лет" ).
Конкретные: пятерых электриков, два раза больше, десять лет.(сочетаются с числительным ед.ч. и мн. ч.)
Отвлеченные: чувства, осталось , погода ( не сочетаются с числительными ед.ч.)
Вещественные: бронза ,табак, кирпич ( или ед.ч. или мн.ч. ,поддаются измерению).
Собирательные: детвора, родня (только ед.ч. могут сочетаться со словами много, мало).
2. Выполните морфологический разбор выделенных существительных в предложении: Солдат доставил ценный пакет с документами командованию.
С документами- имя существительное обозначающее предмет.
1. Н.ф. документ И.п. , ед.ч.
2. разряд по значению конкретное сочетается с числительным).
3.м.р.
4. мн.ч.
5.Т.п. (с чем?)
6. неодушевленное.
7. (с чем?) с документами ,дополнение
3.Отредактируйте предложения, определите тип ошибки в употреблении имен существительных, докажите правильность выбора.
1) Кофе давно остыло, поэтому мы решили выпить чаю.(слово кофе ж.р., поэтому кофе давно остыл).
2) Рельса лопнула, и поезд вынужден был остановиться. (Неправильная форма рода ,надо рельс лопнул).
3) В чемодане были свитер, брюки две пары носок и пара женских чулков. (Неправильное образование формы Р.п. мн.ч., надо носков , чулок ).
4) Покупатель попросил продавца взвесить килограмм помидор, два килограмма апельсин и три килограмма баклажан.(Неправильное образование формы Р.п. мн.ч., надо помидоров, апельсинов, баклажанов).
5) К первому апрелю мы готовим мероприятие, посвященное Дню смеха.(апреля).
6) Среди нас было много бурят, колмык, осетин, грузинов, армянов и башкиров. (Неправильное образование формы Р.п. мн.ч., надо грузин, армян и башкир).
7) Мы купили билет в плацкартный вагон, но плацкарт нас не обрадовал ничуть.(Неправильное образования формы И.п., мн.ч., надо билеты).
8) Директоры всех собрались на конференции, где обсуждали вопросы по организации учебно-воспитательного процесса.( Ошибка в образовании личных форм глагола, надо собрали ).
9) Инженера решили не запускать машину.(Неправильное образования формы И.п., мн.ч., надо инженеры)
10) Никаких корректив предложено не было. Верно
Практическая работа №5
Тема 5.5.5. Имя прилагательное. Морфологические нормы употребления имен прилагательных.
Цель: закрепить знания об имени прилагательном как части речи, о разрядах прилагательных по значению, способствовать формированию умений редактировать предложения, устранять ошибки в употреблении имен прилагательных, умений выполнять морфологический анализ прилагательных.
Ход работы:
1. Выписать из текста художественного произведения имена прилагательные качественные (4) , относительные (4), притягательные (2), обосновать свой выбор.
Качественные: больше - большой (наличие степени сравнения), стройные (различные качества предмета),тяжелый , старый, молодой.
Относительные: летний (временной признак), городской (признак места),деревянный ( материал), вчерашний (временной признак).
Притягательные: отвечают на вопрос чей?, чья?, чье?. Отцов, дедов.