2 Билет

СПАРТА	АФИНЫ	ДР. РИМ
Цель – спартанское воспитание. Физическая и военная подготовка. Нравственное патриотичнское воспитание, военное и физическое. До 7 лет – в семье. 7-18 лет – мальчики агеллы Физ. воспитание, чтение, письмо, отвечать на вопросы, вести беседу 18-20 лет – эфебии (военная подготовка) 30 лет – полноценный гражданин Девочки воспитываются дома + физическая и военная подготовка, обучение управления рабами Участвуют в спортивных соревнованиях и праздниках . Гос-во контролирует семьи. Публичное сечение у алтаря богини для становления полноправным гражданином и для получения оружия. В:Некоторые принципы воспитания использовали в 18-19 вв во Франции и России при кадетских корпусах	Цель – более гармоничное развитие детей. Интелектуальное, музыкальное, физическое гимны и ритуалы. До 7 лет – в семье 7-14 лет – школа грамматиста (чтение, грамматика) и кифариста (счет, пение, музыка) 14-18 лет – полестра Физ. воспитание, плаванье, бег, борьба, гимнастика, метание копья 18-20 лет – эфебия (политика, военная подготовка, полное призрение к физ. труду) Дети богатых: Гимназия – философия, лит-ра, управление гос-ом, политика. Женщины- семейный круг, часть дома гиникия. В: Педагогика развивается в недрах философии и занимала видное место в трудах античных мыслителей. Все школы были не обязательными, частными и платными. Акценты: Кифарист изучал – игре на лире и кифаре, пели соло и хором. Занимались по олимпийской программе, воспитывали силу и ловкость, формирование красивого тела. Девочек учили шитью, домоводству, рукоделию.	Цель – подготовить активного члена общества, жертвовать собой, быть храбрым воином, призирать рабов и все иноземное. Образование несло гражданский хар-ер. Почти все древнегреческие ученые касались в своих трудах проблемы образования. (Сократ, Протагор) До 7 лет – в семье 7-12 лет – мальчики и девочки Бедняки. 11-12 лет – мальчики богатых учились в граммат. школе. Риторские школы – ВУЗ того времени 13-19 лет – общегуманитарное образование, философия, история, ораторство, риторика. В: Таким образом в Др. Риме впервые было признано, что все люди имеют «добрую природу» которую необходимо раскрывать и развивать.

З билет

Первобытный строй

Содержание специально организов. деятельности по подготовке подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду – родилась педагогика.

Цель – развитие трудовых навыков, верность и преданность роду и племени, передача знаний о традициях, обычаях и нормах поведения.

Главные формы воспитания были нелегкие и мучительные испытания – вроде выбивания зубов.

Инициация длились в некоторых племенах от нескольких недель до нескольких лет.

Юношей изолировали, запрещали участвовать в торжествах и др.

Выполняли трудные и опасные занятия.

Старые женщины обучали девушек домоводству, материнству и уходу за стариками.

В: Таким образом, первыми педагогами были старейшины. Завершались инициации обрядовыми посвящениями.

В некоторых племенах старшие обучали младших. С 8-9 лет мальчики участвовали в охоте, а девочки помогали матерям. Определенное место занимали игры имитирующие труд, охоту, рыбалку.

Проявляются элементы свободного воспитания. Физические наказания редки.

Древневосточная цивилизация – прародина образования.

Египет:

Мальчики от 5 до 16 лет – письмо, чтение и счет. «Пиши целый день пальцами и читай ночью» Учили иероглифы, устное чтение хором и на распев.

Когда овладевал письмом он получал свиток папируса (16 см шир) Норма была 3 стр. в день. Новый абзац начинали красной краской. Письменные упражнения имели нравоучительную направленность.

Математические папирусы имели практический хар-ер.

Гимнастика, плаванье, хор. манеры. Царила суровая палочная дисциплина.

Дети рабовладейцев учились в школе песцов (дорого).

Занятия были с ран. Утра до позднего вечера, обед приносили родители. Жреческие школы учили еще остроумию, астрономию, медицину, религиозное образование, право.

- Военные школы готовили начальников войск

Самая привилегированная школа – школа колесничих.

Индия и Китай

Школы появились почти одновременно.

Китай – летописи на бамбуке и деревянных планках, потом на шелке.

Религиозно-философские учения в обоих странах.

В Индии в школах жили от 6-12 до 22-24 лет.

Заучивали стихи, гимны и религиозные тексты. Изучение философии, красноречия. Потом военная подготовка. Грамматика, лит-ра, математика, история, медицина, этика, танцы, музыка.

Готовили сборщиков налогов, казначеев и чиновников.

В Китае в основном общинные школы. Юношей учили стрельбе из лука, религиозное пение и обряды, управление конем, письмо и счет.

Было 3 ступени образования для знати:

1 – заучивание фраз, текстов, умение писать, значение иероглифов

2 – добавляется стилистика и стихослосложения

3 – для будущих ученых и чиновников экзамены много лет.

Простолюдины получали ряд практических навыков и знаний.

Высшее образование – обучение ораторскому иск-ву и философии.

В основе лежало этико-политическое учение, основоположник был Конфуций. Гуманитарный хар-ер. Это негативно сказалось на развитие науки и культуры. Конфуций создал школу. Последователи исказили смысл гуманистического учения Конфуция.

Книги вытеснили речь, дискуссии заменили зубрежкой, все кланялись его портрету. Только в 1902 отменили эту систему

Античный мир

СПАРТА

Цель – спартанское воспитание.

Физическая и военная подготовка. Нравственное патриотичнское воспитание, военное и физическое.

До 7 лет – в семье.

7-18 лет – мальчики агеллы

Физ. воспитание, чтение, письмо, отвечать на вопросы, вести беседу

18-20 лет – эфебии (военная подготовка)

30 лет – полноценный гражданин

Девочки воспитываются дома + физическая и военная подготовка, обучение управления рабами

Участвуют в спортивных соревнованиях и праздниках .

Гос-во контролирует семьи.

Публичное сечение у алтаря богини для становления полноправным гражданином и для получения оружия.

В:Некоторые принципы воспитания использовали в 18-19 вв во Франции и России при кадетских корпусах

АФИНЫ

Цель – более гармоничное развитие детей.

Интелектуальное, музыкальное, физическое гимны и ритуалы.

До 7 лет – в семье

7-14 лет – школа грамматиста (чтение, грамматика) и кифариста (счет, пение, музыка)

14-18 лет – полестра

Физ. воспитание, плаванье, бег, борьба, гимнастика, метание копья

18-20 лет – эфебия (политика, военная подготовка, полное призрение к физ. труду)

Дети богатых:

Гимназия – философия, лит-ра, управление гос-ом, политика.

Женщины- семейный круг, часть дома гиникия.

В: Педагогика развивается в недрах философии и занимала видное место в трудах античных мыслителей. Все школы были не обязательными, частными и платными.

Акценты:

Кифарист изучал – игре на лире и кифаре, пели соло и хором.

Занимались по олимпийской программе, воспитывали силу и ловкость, формирование красивого тела.

Девочек учили шитью, домоводству, рукоделию.

ДР. РИМ

Цель – подготовить активного члена общества, жертвовать собой, быть храбрым воином, призирать рабов и все иноземное.

Образование несло гражданский хар-ер.

Почти все древнегреческие ученые касались в своих трудах проблемы образования. (Сократ, Протагор)

До 7 лет – в семье

7-12 лет – мальчики и девочки

Бедняки.

11-12 лет – мальчики богатых учились в граммат. школе.

Риторские школы – ВУЗ того времени

13-19 лет – общегуманитарное образование, философия, история, ораторство, риторика.

В: Таким образом в Др. Риме впервые было признано, что все люди имеют «добрую природу» которую необходимо раскрывать и развивать.

Средние века

В странах Востока:

Отражала идеологию и мировоззрение (индуизм, буддизм, ислам)

Индия: школы при храмах.

Дети богатых - изучали грамоту, текст священных книг, эпические поэмы, мифологию, астрономию, медицина.

Дети мелких земледельцев – чтение, письмо, счет при сельских храмах.

В мусульманских регионах:

Начальная школа – учение по Корану.

Средняя религиозная школа – готовила служителей культа ислама, судей, богословов, писателей, поэтов.

Большой вклад внес Омар Хайям.

Западная Европа:

Во главе церковь.

- монастырские школы

- приходские школы

Зубрежка, физ. наказания, без понимания языка и текста

Процесс длинный и крайне трудный

- кафедральные школы – высшее духовенство (соборные)

- светские феодалы (рыцари) – они овладевали 7 рыцарскими добродетелями

1. ездить верхом

2. шахматы

3. плаванье

4. фехтование

5. меч, щит, копье

6. охота

7. песни и стихи в честь своего господина или дамы

Читать и писать не обязательно.

0-7 в семье

7-14 слуга при жене феодала

14-21 оруженосец

21 посвящение в рыцари

Рост городов и торговли - открытие школ ремесленниками и купцами

Ремесленники- цеховские

Купцы – гельдийские

Эпоха Возраждения

14-16 гуманистическая эпоха

Педагоги гуманисты воспитывали здоровых жизнедеятельных людей. Обладающих многосторонними интересами. Большое внимание уделяли физическому, умственному воспитанию и развитию творческой активности, самостоятельности.

Требование к обучению: наглядность, сознательное усвоение знаний, уважение к ребенку.

(их принципы близки к современным)

Создаются новые типы школ: школа радости (италия) цель: творческое мышление ребенка (все на практике и наглядности, призывая учеников общаться со всеми, любой рассы, сословия и образования)

К эпохе Возрождения относятся возникновение нового типа образования- классического (изучение латинского и греческого, античной лит-ры) Обучали этому в гимназиях.

Запад 1960-1990

Большое внимание :

- развитие мышления

- гармония личности

- эстетика

- математика

Школы стали классовые, буржуазные, образование для всех.

Есть:

- реальные школы (точные науки), гимназии и училища

- классические школы

- профессиональные школы

Примерно со 2 половины 19 века система образования в крупных странах приобретают общие черты.

Например двойственность: начальная школа, а потом типы школ по навыкам.

Были частные и церковные школы.

Эта эпоха выдвинула немало выдающихся педагогов. (Руссо, Песталоцци, Толстой, Гербарт и др.)