6 Билет

Ушинский (1824-21870)

Основатель русской педагогики.

Мысль о народности воспитания являлась главнейшим в педагогической теории Ушинского.

Цель: нравственное воспитание, полезного члена общества

Осуждал: дворянское воспитание (лень, праздность)

Считал: преждевременное обучение, так же как и запаздывание в обучении, имеет свои дурные стороны.

Обучение: на родном языке. Наглядность, систематичность, последовательность, разнообразие методов.

Учитывать принцип природосообразности.

Реформы:

- ввел совещания и конференции педагогов

- каникулы

- преподавание на рус. Яз.

- открыл педагогические классы

Труды:

Человек как предмет воспитания

Родное слово

Изложил педагогические основы дидактики

Обосновал принципы:

Наглядности, систематизации и последовательности, прочность знаний, разнообразность методов

Лесгафт П.Ф. (1837-1909)

Доказывал, что на развитие организма оказывают влияние среда и упражнения.

Выступал против произвола и насилия над человеком.

Критиковал словесно книжное образование, отрыв школы от жизни.

Труд: школьные типы

Считал: необходимо изучение детей в процессе повседневной жизни и воспитательной работы.

Заслуга: в том, что он создатель оригинальной теории физ. воспитания.

Составил руководство по ФО детей дошкольного возраста.

Открыл курсы для подготовки руководителей физ. упражнений.

Пирогов Н.И. (1810-1881)

Основатель школы в хирургии

Представил идею самопознания по средствам воспитания и общечеловеческого образования.

Идеал нравственного воспитания – религия.

Выделял 2 рода воспитания: общечеловеческое и специальное.

Разработал проект школьной системы.

Летняя элементарная школа (закон божий, чтение, письмо, счет)

Две ветви среднего образования: реальная, классическая

Каждая ветвь из двух звеньев: прогимназия и гимназия.

7 Билет

Макаренко (1888-1939)

Педагог новатор, один из создателей стройной системы коммунистического воспитания.

В 1920 организовал колонию для малолетних правонарушителей. За 8 лет создал замечательное воспитательное учреждение.

В 1928-1935 руководил коммуной им. Дзержинского. Подтвердил свои методы.

В 1935 переведен для заведования трудовыми колониями.

В 1936 занимается творческой деятельностью

Четкое знание педагогом целей воспитания – самое главное условие.

Любовь и уважение к детям должны сочетаться с требованиями к ним.

Стремился проектировать в человеке лучшее.

Считал нужными редкие наказания, кроме физических.

Разработал законную теорию коллективного воспитания детей

Труды: педагогическая поэма, книга для родителей, флаги на башнях, очень много статей.

В семье должно быть много детей.

Проанализировал ложный авторитет родителей.

- подавление, любовь, расстояние и т.д.

8 Билет

Сухомлинский Василий Александрович

С 1944 возглавлял школу

1941 служил

1942 был ранен, чудом выжил

1942-1944 директор школы п. Ува

Вернулся, узнал о смети жены и сына.

С 1944 – заведующий район. Отделом народного образования

С 1948 - директор школы в п. Павлыш

С 1955 – защитил кандидатскую на тему «Директор школы – организатор школьного процесса»

Задача: воспитание у ребенка личного отношения к окружающей действительности, понимание своего дела, ответственность перед родными, товарищами и главное совестью.

Главное – нравственное воспитание.

Развитая личность – только коммунистическое воспитание, которое открывает путь к гражданским, идейным, творческим, трудовым ценностям.

Его педагогическая система основывалась на гуманистических принципах.

Особая проблема теории и практики воспитания – воспитание потребностей.

Сложность в воспитании гармонического соотношения всех видов потребностей.

Семья и школа должны развиваться вместе.