27 Билет

Форма обучения – внешнее выражение согласованной деятельности учителя и ученика осуществляется в определенном порядке и режиме

Индивидуальная – самая древняя форма один на один с учеником, ученик - учитель

Индивидуально групповая – занятия с несколькими учениками, однако носили индивидуальный хар-ер т.к. учащиеся были разного возраста, начинали и заканчивали обучение в разное время, занимались по разным программам.

Классно-урочная – создал Коменский т.к. развивалось производство, соц. Экономические отношения и поэтому нужно было массовое обучение детей.

Суть: учащиеся одного возраста, отдельные классы, расписание, все работают над 1 материалом. Основная форма – урок.

Бель-ланкастерская – взаимное обучение появилось в Англии. Суть: учитель занимается со старшими, затем последние обучают младших. Не обеспечила хорошего обучения.

Мангеймская – избирательская форма. Суть: в зависимости от способностей и успеваемости учащихся распределяются по классам на сильных, средних и слабых. (до сих пор в Австрии)

Далтон-план – город Далтон Суть: выполнение учебной программы, разбитой на подряды. Порядок и темп выполнения подрядов – личное дело ученика.

Бригадно-лабороторная – разновидность Далтон –плана. Появилось в СССР. Суть: сочетание коллективной работы с бригадой (5-6 чел) и индивидуально. Эта форма работы разрушила урок, снижение роли учителя в объяснение нового материала, снижение ответственности учеников и успеваемости.

План Трампа – «обучение в коллективах» индивидуальная работа 40%, групповая 10-15 человек 20%, лекционная 100-150 чел 40% времени

28 Билет

В книге «Книга для родителей» АС Макаренко выделил типы ложных родительских авторитетов:

Подавление – повседневное воздействие на ребенка своим видом, действиями, жестокое и жесткое отношение к нему как к личности, его действиям и поступкам.

Расстояние – родители стараются быть дальше от детей, встречаясь с ними как начальники.

Чванство – возвышение над окружающими в связи со своим положением в том числе и дома.

Педантизм – большое внимание детям на уровне бюрократа, требования к детям, чтобы они относились к ним как к непререкаемому авторитету.

Резонерства – бесконечные назидания и наставления ребенку.

Любви – стремление везде и всегда демонстрировать свою любовь к ребенку и наоборот ребенка к ним.

Доброты – чрезмерная мягкость, доброта, уступчивость по отношению к ребенку.

Выв: Настоящий родительский авторитет – это авторитет основанный на жизни и работе родителей, их поведении, знании жизни детей и стремление прийти им на помощь ненавязчиво, предоставляя им возможность проявлять самостоятельность, формируя свой ха-ер.

29 Билет

Ж.Ж. Руссо – считал, что на формирование личности идеального от рождения ребенка «Все идеальными выходим из рук творца» влияют 3 фактора: природа, общество, люди. Главным является природа.

«Естественное воспитание» должно осуществляться на лоне природы. Первое естественное состояние человека – свобода, принцип свободы должен стать главным принципом «естественного воспитания»

Главный принцип свободы – воспитание. Главное природосообразность.

Я.А. Каменский – полагал, что нет способности которые обладают все дети от рождения, это дары Божьи, но развиваются эти дары только в процессе воспитания. Выявил 4 возрастных периодизации по 6 лет. «Учить всех-всему» Раскрыл принцип наглядности, последовательности. Классно урочную систему ввел.

Дж.Локк – огромное значение придавал физическому воспитанию. Строгий режим, закаливание. Главное – среда, окружение ребенка. Книга о «Джентельменах»

Цель – обеспечение счастья,

Принцип – утилитаризм,

Направление – физическое, нравственное, умственное.

Способы – домашнее воспитание с хорошими учителями.

Выв: у всех было главное – природосообразность, от рождения ребенок идеален, все против телесных наказаний, все дети чисты.