Психолог-профконсультант в школе

В настоящее время в ряде школ успешно и эффективно работа­ют представители относительно новой специальности – психологи профконсультанты. Главная их задача заключается в форми­ровании у учащихся готовности к обдуманному выбору профессии, способности к проектированию возможных вариантов жиз­ненного и профессионального пути, содействие широкой инфор­мированности школьников в сфере занятости.

В обязанности профконсультанта входит проведение группо­вых и индивидуальных занятий, работа с педагогическим коллек­тивом (выступления на педсовете), организация взаимодействий с представителями социальных институтов (предприятий, фирм, профессиональных учебных заведений), организация экскурсий в эти социальные структуры, взаимодействие с родителями учащихся (выступления на родительских собраниях).

С учетом специфики этой специализации психолога диагнос­тическая сторона его деятельности связана с выявлением психо­логических особенностей учащихся, влияющих на формирование профессиональных интересов, склонностей и перспектив. Кроме того, при профориентационной диагностике исследуются инди­видуальные способности подростков, обусловливающие их потен­циальную успешность (или, наоборот, затруднения) в опреде­ленной профессии. Важной стороной диагностики является также изучение имеющихся у школьников представлений о разных про­фессиях, выявление значимых для них жизненных установок и других внутренних и внешних условий профессионального выбора.

По итогам психологической диагностики психолог-профкон­сультант организует индивидуальное и групповое консультирование подростков, способствующее осознанному, зрелому выбору ими будущей профессии. В консультациях могут также участвовать те взрослые, которые каким-либо образом влияют на профессио­нальный выбор подростков (родители, лица, их заменяющие, учи­теля, социальный педагог школы).

Крайне важна работа психолога-профконсультанта с девиантными (асоциальными, педагогически запущенными) подростка­ми, с детьми из неблагополучных семей, предусматривающая в качестве результата корректирующее воздействие на представле­ния и на будущее таких школьников.

Психолог-профконсультант может заниматься развитием пси­хологических особенностей учащихся в процессе проведения тренинговых занятий, во время которых подростки получают необ­ходимые знания о многообразии профессий, о профессионально значимых свойствах личности, об основаниях для правильного выбора и индивидуальных психологических предпосылках для профессионального самоопределения.

Методическая работа психолога-профконсультанта состоит в оформлении нормативной документации, в регулярном развитии собственных профессиональных (прикладных и теоретических) знаний.

Психолог районного психологического центра

В настоящее время в каждом округе столицы и во многих рос­сийских городах функционируют государственные психологиче­ские центры, предусматривающие оказание бесплатной высоко­квалифицированной психологической и социальной помощи жи­телям. Клиентом такого центра может стать как конкретный чело­век, так и организация (например: школа, детский сад, комиссия по делам несовершеннолетних и т.п.). Создание подобных струк­тур связано, прежде всего, с потребностью населения в качествен­ной, объемной, грамотной психологической помощи.

Направления работы сотрудников центров в целом схожи с направлениями работы психологов образовательных учреждений, и ведущей из них также является диагностическая деятельность.

Психологи в самом центре или в учреждении, пригласившем их для такой работы, проводят психологическое исследование личностных особенностей своих клиентов. Диагностика может пре­дусматривать изучение разнообразных сторон психического раз­вития обследуемых (интеллектуальных, коммуникативных, лич­ностных качеств), выявление их соответствия нормам, установле­ние преобладающих тенденций в отношении обследуемых в ана­лизируемой области действительности.

В зависимости от запросов клиентов задачи центра могут огра­ничиваться диагностикой и предоставлением ее результатов; вме­сте с тем диагностический анализ может служить начальным эта­пом для организации разного рода индивидуальных или группо­вых коррекционных мероприятий. Часто психологические центры специализируются на проведении тематических психотерапевти­ческих занятий с детьми, подростками или взрослыми. Многие из них работают с различными группами населения: детьми и под­ростками, имеющими проблемы познавательного развития или поведенческого характера, жертвами насилия и жестокого обра­щения и т. п. В большинстве центров кроме психологов помощь клиентам оказывают и другие специалисты — дефектологи, лого­педы, психиатры, невропатологи и т.д.

Сотрудники центра ведут активную консультативную работу с семьями, с родителями «трудных» детей и подростков. Итогом консультации, как правило, становится направление клиентов (семьи или одного ребенка) на коррекционные и развивающие занятия, проводимые психологами центра, а также предоставле­ние конкретизированных рекомендаций по преодолению выяв­ленных затруднений.

Психологические центры ведут активную просветительскую дея­тельность: организуют лекции на различные психологические темы, проводят соответствующие тренинги, распространяют просветительские материалы, пропагандирующие здоровый образ жизни.

Нередко такие центры превращаются в сосредоточие масштаб­ных научно-исследовательских работ по значимым для данного региона проблемам. Например, изучают имеющиеся или возмож­ные психологические факторы риска, проводят анализ предпоч­тений и установок населения в отношении предложенных для рас­смотрения факторов, важных для жизнедеятельности региона.

Два раза в месяц психологи центра участвуют в заседаниях рай­онной комиссии по делам несовершеннолетних. Психологи рабо­тают с людьми, которым предписано обратиться в психологиче­скую службу, выносят свои рекомендации либо ведут контроль за обращением этих людей в другие психологические центры.

Многие психологические центры участвуют в организации до­суга молодежи, способствуя привлечению детей из неблагополуч­ных семей и девиантных подростков к социально приемлемым, развивающим формам досуга.

Сотруднику психологического центра необходимо обладать такими качествами, как высокий профессионализм, ответствен­ность, работоспособность, активность, эмоциональная устойчи­вость, доброжелательность.