- •1.1. Мета, зміст, завдання практики
- •1.2. Організація та керівництво практикою
- •1.3. Форма й вид звітності студентів про проходження практики
- •1.4. Порядок атестації студентів за результатами практики
- •Орієнтовна схема оцінювання роботи студентів під час проходження практики за кредитно модульною системою навчання
- •На основі вказаних змістовних критеріїв виставляються оцінки:
- •1. Тема: Особистість та її індивідуально-психологічні властивості.
- •Проективна техніка дослідження самооцінки методом Лонга-Зіллера «Символічне уявлення я-образу»
- •Тест «Неіснуюча тварина» (м.З.Друкаревич)
- •Діагностика типів темпераменту за методикою в. В. Шпалінського, 3. Г. Шелест
- •2. Тема: Мотиваційна сфера особистості школяра
- •Проблеми для обговорення питань за темою:
- •Завдання для спостереження за особливостями прояву мотивації навчання підлітків
- •Класифікація мотивів (за н.Г. Молодцовою):
- •Класифікація мотивів (за а.К. Марковою):
- •Класифікація мотивів (за п.М. Якобсоном)
- •Методичні засоби дослідження мотивації навчання підлітків Методика вивчення ставлення учня до навчальних предметів і до навчання (за г.Н. Казанцевою)
- •Методика вивчення спрямованості на набуття знань (за є.П.Ільїним, н.А.Курдюковою)
- •Текст опитувальника
- •Методика дослідження спрямованості на оцінку (за є.П.Ільїним, н.А.Курдюковою)
- •3. Тема: Основи психодіагностики пізнавальної діяльності підлітків
- •Теоретико-методична підготовка студента до теми Проблеми для обговорення:
- •Список рекомендованих джерел: Основні:
- •Додаткові:
- •Методичний інструментарій для проведення психодіагностичного дослідження пізнавальної сфери підлітків:
- •1. Завдання для спостереження за пізнавальною діяльністю учнів:
- •Орієнтовна схема спостереження та аналізу пізнавальної діяльності учнів і діяльності вчителя на уроці
- •2. Аналіз продуктів діяльності.
- •Психологічний аналіз успішності підлітка (Іванової в.І)
- •Психологічний аналіз самостійної роботи підлітка (Іванової в.І)
- •3. Методика дослідження безпосереднього і опосередкованого запам’ятовування («Піктограма» за описом с.Д. Смирнова, т.В. Корнилової)
- •Перший етап
- •Протокол №1
- •Другий етап
- •4. Складні аналогії, або Як у вас із абстрактним мисленням? (За р. Римською, с. Римським)
- •Аналіз результатів
- •2.3. Уникнення зайвого або того, від чого не може відмовитися Людина (За р. Римською, с. Римським)
- •Шкала для оцінки рівня розвитку операції узагальнення
- •4. Тема: Емоційно-вольові процеси.
- •Завдання 3
- •Методика діагностики "перешкод" у встановленні емоційних контактів (за в. В. Бойко)
- •Методика дослідження "сили волі"
- •Методика дослідження особливостей сформованості вольових рис підлітків шляхом самооцінювання (за в.О. Іванниковим, є.В. Ейдманом)
- •5. Тема: Психодіагностика особливостей спілкування школяра.
- •Проблеми для обговорення питань за темою:
- •Список рекомендованих джерел
- •Завдання для спостереження за особливостями спілкування вчителя та учнів під час уроку
- •Методичний інструментарій для дослідження особливостей спілкування школярів
- •Методика дослідження комунікативних та організаторських схильностей (кос) (за в.В. Синявским, в.А. Федорошиним)
- •Зміст опитувальника
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Методика дослідження комунікабельності («Чи комунікабельні ви?» за описом в.В. Волошиної )
- •Зміст опитувальника
- •Обробка даних
- •Методика «Діагностика рівня полікомунікативної емпатії» (за і.М.Юсуповим)
- •Зміст опитувальника:
- •Обробка результатів
- •Інтерпретація результатів
- •Методика «Дослідження здатності до самоконтролю у спілкуванні» (за описом м.П. Фетискіна)
- •Опитувальник
- •Обробка даних
- •Інтерпретація результатів
- •Зразок оформлення:
2. Аналіз продуктів діяльності.
Для дослідження пізнавальної сфери особистості обраного підлітка необхідно:
Проаналізувати щоденник обліку успішності підлітка та класний журнал. Заповнити таблицю «Психологічний аналіз успішності підлітка».
Таблиця 1
Психологічний аналіз успішності підлітка (Іванової в.І)
№ п/п |
Назва предмету |
Кількість балів |
Примітка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Здійснити аналіз самостійної роботи учня з двох предметів (гуманітарного, фізико-математичного спрямування). Заповнити таблицю «Психологічний аналіз самостійної роботи підлітка».
Таблиця 2
Психологічний аналіз самостійної роботи підлітка (Іванової в.І)
№ п/п |
Назва предмету |
Кількість балів |
Примітка |
1. |
Предмет гуманітарного спрямування |
|
|
2. |
Предмет фізико-математичного спрямування |
|
|
Проаналізувати творчі доробки учня (проектні роботи, малюнки, тощо.)
4. На основі аналізу продуктів діяльності зробити висновок про розвиток пізнавальної сфери підлітка. Розробити рекомендації щодо активізації пізнавальної діяльності школяра.
3. Методика дослідження безпосереднього і опосередкованого запам’ятовування («Піктограма» за описом с.Д. Смирнова, т.В. Корнилової)
Мета: порівняння продуктивності безпосереднього та опосередкованого запам’ятовування школяра
Обладнання: олівець, бланки протоколів.
Необхідний тестовий матеріал: 10 абстрактних понять для запам’ятовування – Відображення, Судження, Сприймання, Можливість, Інтуїція, Роздум, Спокій, Принцип, Географія, Фрукти
Процедура проведення: Дослідження передбачає два послідовно здійснювані етапи роботи.
Перший етап
Досліджуваному зачитується 10 абстрактних понять, котрі після 5-хвилинної паузи мають бути відтворені ним у протоколі №1, по можливості, зі збереженням порядку їхнього пред’явлення.
Інструкція: «Я зачитаю Вам 10 абстрактних понять. Слухайте мене уважно та намагайтеся запам’ятати якомога більше слів. Коли я скажу «Пишіть!», запишіть у протокол ті поняття, котрі я зачитував, зберігаючи при цьому порядок їх пред’явлення. Чи все Вам зрозуміло? Чи є запитання? Якщо немає, то увага! Починаємо!»
Читати слова необхідно чітко, виразно, роблячи між кожним словом паузу 3-5 с.
Протокол №1
Дата:___________ Досліджуваний:___________________________
Стимульне слово |
Відтворене слово |
Правильність відтворення |
1. 2. … 10. |
|
|