Аналіз результатів

Якщо досліджуваний правильно і без особливого затруднення виконав усі завдання, логічно пояснив усі зіставлення, це дає право зробити висновок, що йому доступне розуміння абстракцій і складних логічних зв’язків.

Якщо досліджуваний насилу розуміє інструкцію і помиляється, зіставляючи (тільки після ретельного аналізу помилок і суджень) можна зробити висновок про особливості умовиводів, розпорошення мислення, про довільність, нелогічність роздумів, дифузність, розпливчастість думок на фоні розуміння логічних зв’язків у невідповідному розумінні аналогії логічних зв’язків.

Найбільш інформативне значення мають роздуми досліджуваного. Найскладніше тлумачаться поняття “прохолода – мороз”.

2.3. Уникнення зайвого або того, від чого не може відмовитися Людина (За р. Римською, с. Римським)

Мета: Дослідження здібностей до узагальнення та абстрагування, уміння виділяти суттєві ознаки.

І. Предметний варіант

Матеріал: Набір карток із зображенням чотирьох предметів на кожній (рис. 1-13)

Ці картки пропонуються досліджуваному. З намальованих чотирьох предметів треба виділити зайвий предмет, а останнім дати спільну назву. Коли зайвий предмет визначений, досліджуваний повинен пояснити, чому він обрав саме цей предмет.

Інструкція до виконання. “Подивися на ці малюнки, тут зображено 4 предмети, три з них між собою схожі і їх можна назвати однією лексемою, а четвертий предмет сюди не входить. Скажи, який із них зайвий і яку назву можна дібрати останнім 3, якщо їх об’єднати в одну групу”.

Досліджуваний разом з дослідником обдумують перше завдання. Останній досліджуваний по можливості це робить самостійно. Якщо він відчуває труднощі, дослідник ставить йому навідне запитання.

У протоколі записують номер рисунка, назву предмета, який досліджуваний виключив, слово або вираз, яким він позначив останні три, пояснення, усі питання, що йому були поставлені, і його відповіді. Цей варіант для дослідження дітей та дорослих.

ІІ. Словесний варіант

Матеріал. Бланк з надрукованими серіями з 5 слів.

Інструкція до виконання. Досліджуваному пропонують бланк і говорять: “Тут у кожному рядку написано 5 слів, із яких 4 можна об’єднати в одну групу і дати їй назву, а одне слово до цієї групи не належить. Його потрібно знайти і вилучити. Хід виконання даного варіанту тесту ідентичний вище наведеному. Рекомендується для дослідження осіб, старших 11-12 років.

Бланк для словесного варіанта.

1. Стіл, стілець, ліжко, шафа, підлога.

2. Молоко, вершки, сало, сметана, сир.

3. Ботинки, чоботи, шнурки, валянки, капці.

4. Молоток, пилка, гвіздки, кліщі, сокира.

5. Солодкий, гарячий, кислий, гіркий, солоний.

6. Береза, сосна, дерево, дуб, ялина.

7. Літак, віз, людина, корабель, велосипед.

8. Василь, Федір, Семен, Іванов, Петро

9. Сантиметр, метр, кілограм, кілометр, міліметр.

10. Токар, учитель, лікар, книга, космонавт.

11. Глибокий, високий, світлий, низький, мілкий.

12. Дім, мрія, машина, корова, дерева.

13. Незабаром, швидко, поступово, поспішно, похапцем.

14. Невдача, хвилювання, поразка, провал, крах.

15. Ненавидіти, розуміти, ремствувати, обурюватися.

16. Успіх, неудача, удача, виграш, спокій.

17. Сміливий, хоробрий, рішучий, злий, відважний.

18. Футбол, волейбол, хокей, плавання, баскетбол.

19. Грабіж, крадіжка, землетрус, підпал, напад.

20. Олівець, ручка, рейсфедер, фломастер, чорнило.

Інтерпретація результатів

Таблиця 1.