Вариант № 5.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться своими лекционными тетрадями.

Время выполнения задания – 30 мин

Задание

1. Перечислите особенности внеурочной работы в начальных классах.

2. Решите педагогическую ситуацию.

Воспитательница организовала прогулку в парк. Она выбрала самое живописное место и предупредила, чтобы каждый взял с собой рамку для картины. Когда все поднялись на горку, воспитательница сказала:

- Мы сегодня с вами будем выбирать картины с изображением зимнего пейзажа. Кто из вас выберет самую красивую и сможет всем доказать красоту этой картины, получит приз — книгу о русской живописи.

- А где эти картины? - спросил кто-то из учащихся,

- Они вокруг нас. Возьмите свою рамку, наводите ее на различные части живого пейзажа и смотрите, что же за картина оказалась у вас в рамке. Когда подберете самую красивую, пригласите всех нас посмотреть.

Ученики начали искать живописные уголки парка, наводили свои рамки, выражали восторг, приглашали всех посмотреть.

Всеми была признана лучшей картина Гены. Ему удалось выбрать вид, напоминающий дорогу в ущелье.

Радостные и возбужденные возникшим интересом к живописи, ребята выразили желание написать красками увиденные пейзажи.

Вопросы и задания

1. Каков стиль деятельности и поведения учителя?

2. Оцените, обосновав, каждый прием взаимодействия педагога с детьми.

3. В чем ценность выхода педагога за пределы традиционной классно-урочной формы организации обучения?

Вариант № 6.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться своими лекционными тетрадями.

Время выполнения задания – 30 мин

Задание

1. Составьте план занятия на развитие навыков невербального общения младших школьников начальных классов.

2. Решите педагогическую ситуацию.

В 3 классе проходило открытое внеурочное мероприятие. Были приглашены родители, администрация школы. Пришли все ученики, кроме Вовы. Все долго не садились, дожидаясь его. Но он опаздывал. Так и не дождавшись, утомившиеся гости наконец заняли свои места. Ученик явился спустя полчаса. Он не пытался извиниться за опоздание, лишь весело бросил на ходу:

- Я помогал старушке донести тяжелые сумки до дома, поэтому опоздал.

Потом он, с трудом протискиваясь между мебелью и причиняя неудобство одноклассникам, обошел стол и поздоровался с каждым учеником. За партой вел себя оживленно, говорливо, комментировал каждое слово товарищей.

Вопросы и задания:

1. Дайте оценку поведения мальчика.

2. Что необходимо знать каждому человеку об общении с людьми?

3. Что может служить причиной такого типа поведения Вовы?

4. Что должен был сделать учитель по отношению к поведению Вовы?

Вариант № 7.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться своими лекционными тетрадями.

Время выполнения задания – 30 мин

Задание

1. Назовите психологическую классификацию видов отклоняющегося поведения у младших школьников.

2. Решите педагогическую ситуацию.

Ситуация на перемене:

Петя (П.): Я хочу грузовичок! Дай мне грузовик! Отпусти! Отпусти!

Гена (Г.): Я первый его взял! А он пришел и отобрал его у меня. Пусть он мне его отдаст!

Учитель (О.): Вижу, у вас и вправду проблема из-за грузовика. Может быть, отойдем в сторону и поговорим? Я хотел бы вам помочь обсудить эту проблему.

Г.: Я хочу грузовичок! Дай мне! Ольга Ивановна, пусть он отдаст мне грузовик!

О.: Гена, ты хочешь, чтобы тебе вернули грузовик?

Г.: Но я первый его взял!

О.: Гена, ты считаешь, что грузовик должен быть у тебя, потому что ты взял его первым? Петя, ты слышал. Какое решение предлагает Гена?

П.: А что еще он может предложить? Главное для него - настоять на своем.

О.: Гена, Петя говорит, что ему не нравится твое решение, потому что в этом случае ты победишь, а он проиграет.

Г.: Хорошо, я дам ему поиграть в свои машинки, пока мне не надоест грузовик.

О.: Петя, Гена предлагает другое решение - пока он играет с грузовичком, ты можешь поиграть с его машинками.

П.: А потом он отдаст мне грузовичок?

О.: Гена, Петя может быть уверенным в том, что ты отдашь ему грузовик после того, как наиграешься?

Г.: Хорошо. Я буду играть недолго.

О: Петя, Гена говорит, что все будет нормально - он тебя не обманет.

П.: Ну тогда ладно.

О.: Надеюсь, теперь вы решили свою проблему, не так ли?

Вопросы и задания:

1. Проанализируйте ситуацию и выявите причины конфликта.

2. Какие принципы соблюдал учитель в руководстве процессом разрешения конфликта между детьми?

3. Какую позицию демонстрирует учитель в отношении одного и другого ученика? В чем она выражается?