7. Нравственное воспитание

Сущность, психолого-педагогические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Общая характеристика понятия нравственного воспитания и нравственного развития. Усвоение общечеловеческих моральных ценностей – основа нравственного развития. Необходимость нравственного воспитания с ранних лет. Своеобразие процесса нравственного воспитания детей. Решающая роль среды и воспитания в нравственном развитии ребенка.

Задачи нравственного воспитания детей: воспитание положительных нравственных чувств, привычек правильного поведения, формирование элементов нравственного сознания и понятий, воспитание воли и характера. Взаимосвязь нравственных чувств, представлений, привычек и опыта нравственного поведения. Мотивы поведения, изменение. Формирование отношений к природе, «рукотворному миру», явлениям общественной жизни и к самому себе. Формирование у детей ориентировок в социальном окружении.

Принципы нравственного воспитания детей. Воспитание в коллективе и через коллектив, единство воздействий на чувства, сознание и поведение, уважение к ребенку и в сочетании с требовательностью, систематичность и последовательность, индивидуальный подход.

Содержание и методы работы по воспитанию у детей чувства патриотизма. Сущность патриотизма. Задачи патриотического воспитания дошкольников: воспитание любви к матери, родным и близким, привязанности к родному дому, детскому саду, родному селу, городу; воспитание любви и бережного отношения к родной природе; воспитание уважения к человеку – труженику и «рукотворному миру», к воинам – защитникам Родины; воспитание чувства гордости за свое отечество, уважение и любви к родному народу. Формирование основ гражданственности (С. Козлова).

Современные проблемы патриотического воспитания детей в России и Хакасии. Основные средства воспитания у детей любви к Родине: устное народное творчество, художественная литература, искусство, музыка, экскурсии. Своеобразие проявления любви к Родине у дошкольников, постепенное его осознание, углубление на основе развивающихся интересов, расширения представлений и обогащения впечатлениями.

Воспитание у дошкольников культуры поведения.

Понятие культуры поведения, своеобразие проявления у дошкольников. Необходимость воспитания культуры поведения с ранних лет, дисциплинированность – один из показателей культуры поведения. Опасность требования чрезмерного послушания. Необходимость учета особенностей нервной системы ребенка. Влияние авторитета взрослых на воспитание дисциплинированности (А.С. Макаренко).

Задачи формирования у детей культуры поведения: воспитание культуры общения, вежливости, предупредительности, деликатности, культуры речи, культуры деятельности, культурно-гигиенических навыков.

Связь внешней культуры с внутренней. Навыки культурного поведения для разных возрастных групп, пути их формирования, методы и приемы воспитания (С.В. Петерина). Причины нарушения детьми правил поведения. Оценка уровня воспитанности детей. Педагогическая диагностика.

Воспитание чувства коллективизма у детей дошкольного возраста.

Н.К. Крупская и А.С. Макаренко о коллективе. Своеобразие детского коллектива, структура, мотивы объединений. Процесс формирования детского коллектива: первичные объединения детей, возникающие на основе общей деятельности; объединения детей на основе общих интересов и взаимных симпатий, усложнение в объединениях детей на основе общих целей, замыслов, заданий. Осознание себя как части общего, как члена коллектива (А.П. Усова).

Условия формирования детского коллектива. Методы и приемы формирования чувства коллективизма у дошкольников.