8. Воспитание дошкольника в труде

Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста. проблемы трудового воспитания детей на современном этапе. Своеобразие труда детей: взаимосвязь с игрой, объективная и субъективная значимость продуктов деятельности детей, своеобразие мотивов. Становление компонентов трудовой деятельности в дошкольном детстве (В.Г. Нечаева). Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста. Виды труда детей.

Формы организации труда детей: поручения, дежурства, коллективный труд.

- Трудовые поручения, их особенности, воспитательное значение. Содержание и организация поручений. Виды поручений, руководство ими.

- Дежурства. Воспитательное значение дежурств, содержание работы дежурных в разных возрастных группах. Руководство воспитателя трудом дежурных.

- Коллективный труд детей, его содержание, объединение детей общей целью, совместными усилиями при выполнении коллективной работы. Приучение детей к элементарному планированию совместной работы. Постепенное повышение требовательности к качеству работы детей, к самостоятельности и взаимопомощи. Виды коллективного труда (общий и совместный).

9. Детский сад, семья и школа

Преемственность в работе детского сада и школы

Необходимость согласования программ и методов обучения и воспитания в смежных звеньях непрерывной системы образования. Основные дидактические системы в начальной школе. Система требований, предъявляемых школой к выпускнику детского сада и ориентировка на них при подготовке к школе. Исследование проблемы готовности детей к школьному обучению в трудах психологов и педагогов Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Р.С. Буре, А.П. Усовой и др. Решение проблемы преемственности между детским садом и школой в Хакасии.

Совместная работа с семьей по подготовке детей к школе. Формы связи детского сада и школы.

Роль семьи в воспитании детей.

Взаимосвязь общественного и семейного воспитания. Необходимость укрепления семьи, охраны материнства и детства, усиления ответственности семьи за воспитание детей. Единство целей и задач общественного и семейного воспитания.

Основные вопросы семейного воспитания. Наличия соответствующих условий воспитания детей в семье. А.С. Макаренко об условиях семейного воспитания. Роль примера и авторитета родителей, семейные традиции и организация досуга ребенка. Разумная и неразумная любовь к детям, осознание ошибок и поиск путей их преодоления. Работа дошкольного учреждения с семьей. Задачи дошкольных учреждений в работе с семьей. Родительский договор. Содержание работы дошкольного учреждения с семьей. Индивидуальные и коллективные формы, необходимость повышения педагогической культуры родителей.

Методика развития детского изобразительного творчества

Использование образца и натуры на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольном учреждении

Понятие натуры и образца для занятий изобразительной деятельности. Место образца и натуры в обучении на занятиях, их значение. Требования к образцу и натуре: гигиенические, педагогические, эстетические.

Организация работы по изобразительной деятельности вне занятий в дошкольном учреждении

Необходимость организации повседневной работы по изобразительной деятельности в детском саду, ее место в режиме дня. Содержание повседневной работы по изобразительной деятельности: индивидуальная работа с одаренными детьми, с отстающими детьми, организация самостоятельной деятельности в уголке изобразительного искусства. Работа по ознакомлению с изобразительным искусством вне занятий, организация досугов и развлечений по изобразительной деятельности.

Систематичность и планомерность в организации повседневной работы по изобразительной деятельности.

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с хакасским народным декоративно-прикладным творчеством

Хакасское декоративно-прикладное творчество как средство обучения декоративному рисованию детей старшего дошкольного возраста. особенности национальной вышивки хакасов: подтаежной и степной. Основные этапы обучения декоративному рисунку по мотивам хакаской вышивки: ознакомительный, обучающий, закрепляющий, контрольный.

Взаимосвязь работы по обучению декоративной росписи на занятиях и в совместной с воспитателем деятельности. Роль народного творчества в ознакомлении с традициями и обычаями хакасского народа.

Организация работы по аппликации в разных возрастных группах ДОУ

Понятие аппликации, ее выразительные средства. Виды аппликации, используемые в разных возрастных группах ДОУ: предметная, декоративная, сюжетная. Особенности организации и планирование аппликации на современном этапе. Приемы работы ножницами в средней, старшей и подготовительной к школе группах. Место аппликации в системе обучения изобразительной деятельности.

Формы и методы обучения конструированию в ДОУ

Необходимость использования разнообразных форм и методов обучения конструированию в детском саду, их взаимосвязь. Своеобразие использования форм обучения конструированию и зависимости от возраста дошкольников: конструированию по образцу и показу воспитателя, по замыслу, по представлению, использование частичных приемов обучения: показ частичного образца постройки и частичный показ приемов конструирования, показ постройки начатой воспитателем, которую заканчивают строить дети, конструирование по фотографии, чертежу, рисунку, схеме, показ готовой постройки с последующим анализом приемов конструирования, конструирование по условиям.