Профілактика травматизму

Для боротьби з травматизмом насам­перед треба створити для людини спри­ятливі соціально-економічні та еко­логічні умови та проводити спеціальні профілактичні заходи організаційного, технічного, санітарно-гігієнічного, медичного, освітнього й морально-етичного характеру.

Найлегше піддається регулюванню, керуванню виробничий травматизм. Головними умовами його профілакти­ки є ретельна організація на виробниц­твах заходів з техніки безпеки та суво­рий контроль за їх виконанням усіма працівниками.

Побутовий травматизм можна змен­шити шляхом поліпшення житлових умов людей, розвитку сфери комуналь­них послуг, збільшення кількості і до­ступності дошкільних дитячих закладів, підвищення знань з експлуатації побу­тових приладів, зокрема електричних та газових плит, боротьби з пияцтвом та наркоманією та ін.

21. Методичні рекомендації щодо створення навчально-методичного кабінету з охорони праці, безпеки життєдіяльності у середньому загальноосвітньому закладі.

Рекомендації по навчально-методичному обладнанню кабінетів «Основи безпеки життєдіяльності» для середніх загальноосвітніх навчальних закладів Дані рекомендації розроблені з метою надання методичної допомоги загальноосвітнім навчальним закладам в обладнанні кабінетів відповідно до змісту програми «Основи безпеки життєдіяльності» і направлені на попередження дитячої смертності і травматизму. Керуючись методичними рекомендаціями, освітні заклади можуть змінювати і доповнювати зміст окремих стендів з урахуванням специфіки навчання, місцевих умов, можливостей кожного конкретного закладу та інших факторів. Зміст кабінету повинен охоплювати широке коло питань безпеки життєдіяльності: правил дорожнього руху, пожежної, радіаційної безпеки, цивільної оборони, валеології, охорони праці. Висвітлення повинно бути достатньо глибоким і переконливим, доступним і зрозумілим. На найбільш видному місці необхідно розмістити епіграф класу. Основою навчально-методичного обладнання класу є стенди. Оформлення їх пропонується за наступним змістом:

1. Екологічні проблеми суспільства.

2. Класифікація надзвичайних ситуацій.

3. Небезпека навколо нас.

4. Засоби індивідуального захисту.

5. Радіація і людина.

6. Раціональне харчування.

7. Правила пожежної безпеки.

8. Здоровий спосіб життя.

9. Права і обов’язки учнів по захисту життя і здоров’я.

10. Правила дорожнього руху.

11. Твої рятівники, школяр.

В рамках програми можливі корективи в оформленні стендів і доповнення змісту стендів іншими матеріалами. На стендах бажано мати фотографії надзвичайних ситуацій, що характерні для даної місцевості. Для більш ефективного проведення занять необхідно виготовити і мати в класі комплекти дорожніх знаків, знаків пожежної безпеки, електробезпеки, а також знаків безпеки на воді. Доцільно обладнати вітрини, де зосередити зразки захисних засобів, вимірювальної апаратури в залежності від їх наявності в освітньому закладі. Клас забезпечується літературою, навчальними, наочними посібниками і технічними засобами навчання. На допомогу учителям основ безпеки життєдіяльності необхідно укомплектувати папки, в яких мати регламентуючі документи: Закон України «Про дорожній рух»; Закон України «Про Цивільну оборону України»; Закон України «Про пожежну безпеку»; Закон України «Про захист людини від іонізуючих випромінювань»; Правила дорожньоо руху; Закон України «Про використання ядерної енергії та радіаційної безпеки»; Закон України «Про охорону праці»; Закон України «Про охорону здоров’я»; Закон України «Про охорону навколишнього середовища»; Правила пожежної безпеки; Загальна Декларація ООН «Про права людини»; Конвенція ООН «Про права дитини»; Інші документи по необхідності. Ці матеріали зберігати в спеціальних шафах разом з літературою та іншим наочним приладдям. В кожному навчальному закладі витрати на обладнання кабінетів основ безпеки життєдіяльності визначають відповідні начальники цивільної оборони.