Продуктивность мышления

4

УРОВЕНЬ МАСТЕРСТВА

В дополнение к уровню 3:

• Анализируя новую, незнакомую ситуацию задает необходимое количество аспектов для ее рассмотрения. Выделяет все факторы, влияющие на решение проблемы.

• Без значительных затруднений эффективно справляется с новыми для себя задачами. Способен находить принципиально новые, нестандартные и неочевидные решения.

• Работает с информацией в очень высоком темпе.

3

УРОВЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ

• Анализируя стандартную рабочую ситуацию, определяет необходимое количество аспектов для ее рассмотрения. Выделяет все основные факторы, влияющие на решение проблемы. Легко структурирует большие объемы информации в зависимости от конкретной задачи.

• Продуктивно работает с информацией, самостоятельно адаптируя привычные схемы анализа под конкретную ситуацию.

• Работает с информацией в высоком темпе. Легко переключается от одного типа задач на другой.

2

УРОВЕНЬ ОПЫТА

• Анализируя стандартную рабочую ситуацию, выделяет только наиболее очевидные факты. Работает с небольшим объемом структурированных данных, делает логичные выводы.

• Понимает ограниченность привычных схем анализа информации, пытается применять новые, но не всегда удачно. Эффективно работает со знакомой информацией, решает задачи с известным алгоритмом действий.

• Работает с информацией в среднем темпе, нуждается в дополнительном времени на переключение между разнотипными задачами.

1

НАЧАЛЬНЫЙ

УРОВЕНЬ

• Демонстрирует узкое видение ситуации, анализирует ее односторонне. При работе с большим объемом разрозненных данных, испытывает сложности при понимании информации, ее обобщении. Допускает логические противоречия.

• Успешно решает несложные (с небольшим объемом данных) задачи и задачи с четкой инструкцией. Затрудняется отделить главное от второстепенного. Уделяет чрезмерное внимание деталям и частностям.

• Работает с информацией в медленном темпе.

4

УРОВЕНЬ

МАСТЕРСТВА

В дополнение к уровню 3:

• Воспринимается окружающими как признанный лидер, при принятии решений его мнение является решающим. Поддерживает уверенность окружающих в успехе даже в критических ситуациях.

• Поддерживает высокую мотивацию сотрудников даже в сложных, кризисных ситуациях. Умело преодолевает негативизм и демотивацию сотрудников. Мотивирует их на дальнейшую работу и достижения.

• Постоянно создает условия, обеспечивающие эффективную реализацию потенциала и развития сотрудников.

3

УРОВЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ

• Занимает и сохраняет лидерскую позицию, уверенно ощущает себя в роли лидера. Воодушевляет и ведет за собой даже малознакомый, не сработавшийся коллектив. Обладает высокой экспертной властью. Видит, определяет и транслирует командные цели, мобилизует команду для их достижения.

• Увязывает воедино общие и индивидуальные цели подчиненных и коллег. Гибко использует широкий спектр инструментов мотивации.

• Предоставляет возможность развиваться сотрудникам, понимает сильные (слабые) стороны каждого, дает рекомендации по профессиональному развитию. Оказывает положительное влияние на развитие компетенций.

2

УРОВЕНЬ ОПЫТА

• Занимает роль лидера в знакомом, положительно настроенном коллективе, но в сложных ситуациях или в условиях конкуренции уступает эту роль. Окружающие ожидают от него понимания своих идей, учитывают его мнение, экспертную позицию. Видит командные цели, транслирует их формально, не воодушевляя команду для их достижения.

• Использует инструменты мотивации, не учитывая индивидуальные особенности и интересы сотрудников, уделяет внимание в основном какому–то одному аспекту мотивации.

• Формально транслирует коллегам и подчиненным необходимость профессионального развития. Помогает другим развиваться, только когда его просят об этом, не выходит за рамки специальных (технических) знаний.

1

НАЧАЛЬНЫЙ

УРОВЕНЬ

• Тяготится ролью лидера, избегает ситуаций, в которых вынужден её занимать. Не ставит перед командой единой цели. Его мнение игнорируется.

• Не знает, как мотивировать сотрудников, либо использует для этого неэффективные инструменты, или демотивирует подчиненных и коллег.

• Не ориентирует коллег и подчиненных на развитие профессиональных качеств и компетенций или препятствует развитию других сотрудников.