41. Наречие как часть речи. Семантические разряды и грамматические признаки наречий. Изучение наречий в школе.

К наречиям относятся неизменяемые слова, обозначающие признак действия, состояния, качества предмета или другого при-

знака. Например: Ему хотелось обнять и расцеловать Стрельцова, но горло внезапно сжала горячая спазма, и он, стыдясь своих слез, отвернулся, торопливо достал кисет. – Наречия внезапно и то-

ропливо обозначают признаки действий, названных глаголами

сжала и достал. Но об одном подумать так обидно. – Наречие

так обозначает признак состояния, названного словом обидно. На синем, ослепительно синем небе – полыхающее огнем июльское солнце да редкие, раскиданные ветром неправдоподобной белизны облака. – Наречие ослепительно обозначает признак качества,

названного прилагательным синем. Полковник-щеголь был заметно рад, что с памятником справился так скоро. – Наречие так обо-

значает признак признака, названного наречием скоро. Дня через два... Гвоздев в синей блузе, подпоясанной ремнем, в брюках навы-пуск, в ярко начищенных ботинках, в белом картузе... и с сукова-той палкой в руке степенно гулял по «Горе». – Наречие навыпуск

обозначает признак предмета, названного именем существитель-

ным брюках.

Морфологические признаки наречий:

• Неизменяемость (отсутствие форм изменения по падежам

• числам). Степени сравнения имеются лишь у наречий на -о, -е, образованных от качественных прилагательных (быстро – быстрее, разг. быстрей, смело – смелее, разг. смелей). Сравнительная степень наречий омонимична сравнительной степени прилагатель-ного. Различаются они синтаксически: сравнительная степень при-лагательного относится к существительному, напр.: Теперь души-стей лес, пышнее тень ночная; а сравнительная степень наречия – к глаголу, например: Длинней с горы ложится тень. Редко, в осо-бых стилистических целях, употребляется превосходная степень на

-айше, -ейше, например: Строжайше б запретил я этим господам на выстрел подъезжать к столицам.

• Наличие специальных словообразовательных суффиксов (некоторые из них образуют наречия совместно с приставкой по-):

-о, -е (весело, искренне), -и (вражески, дружески), -ьи (по-волчьи, по-человечьи), -омy, -ему (по-хорошему, по-новому); суффиксов сравнительной и превосходной степени (у наречий, образованных от качественных прилагательных): -ее (удачнее, выгоднее), -е, -ше

(ярче, дальше), -йше, -ейше (нижайше, покорнейше), а также суффиксов субъективной оценки – -оньк(о), -еньк(о), -охоньк(о),

-онечк(о) (тихонько, хорошенько, легохонько, тихонечко), -оват(о), -еват(о) (плоховато, щеголевато). Суффиксы субъективной оценки возможны у качественных наречий.

• Лексическая и словообразовательная соотносительность с другими частями речи. По форме, значению и происхождению наречия соотносятся с различными падежными формами имен су-

ществительных (днем, летом, галопом; вперемежку, набок), с име-нами прилагательными (вкрутую, наудалую; налево; ученически), с местоимениями (по-вашему), с глаголами (молча, лежа, припеваю-

чи); древнейшие по образованию наречия, по происхождению свя-занные с местоимениями в современном русском языке, выступают как непроизводные (куда где, здесь, там).

Разряды наречий по образованию. Соотносительность наречий с другими частями речи указывает на их происхождение и способ образования. Наречие соотносительно с именами, место-имениями и глаголами. Пополняясь за счет других частей речи, наречия не теряют с ними смысловой связи. Например, наречия, образованные от имен существительных, связаны с предметным значением (наземь, набок, дома); наречия, образованные от имен числительных, – со значением числа (дважды, вдвое, вдвоем); наречия, образованные от имен прилагательных, – со значением качества (тепло, красиво, ласково, угрюмо); наречия, образованные от глаголов, – со значением действия (лежа, нехотя, шутя, немедля).

Процесс образования наречий длительный, и потому по вре-мени образования наречия не совпадают. Группа местоименных наречий выделяется как наиболее архаическая и утратившая свою морфологическую делимость (здесь, там, так, тогда). Ранними по образованию являются и наречия, образованные от имен существи-тельных, исчезнувших из языка, причем морфологическая соотне-сенность с именами этими наречиями не утрачена (дотла, второпях, втихомолку, насмарку, вдрызг, с кондачка, с панталыку), а также от старых форм ныне существующих имен (поделом, справа, слева). Другие наречия более поздние по своему образованию (на смех, насмерть, в прах, в срок, на глаз). Тесная грамматическая связь наречий с другими частями речи обусловливает различение пяти лексико-морфологических разрядов наречий: 1) наречия, со-относительные с местоимениями; 2) наречия, соотносительные с именами существительными; 3) наречия, соотносительные с име-нами прилагательными; 4) наречия, соотносительные с именами числительными; 5) наречия, соотносительные с глаголами.

Образование наречий происходило и происходит различными путями. Наиболее характерными из них являются следующие: 1) отрыв одной из именных форм от системы словоизменения с одно-временным переосмыслением ее на основе новой функции слова. Например, наречия летом, зимой, днем, вечером представляют со-бой формы творительного падежа именного склонения, застывшие в результате употребления в качестве обстоятельственного слова при глаголе (приехать летом, ложиться вечером, работать днем)

(ср. приехать ранним летом), 2) слияние предлогов с различными частями речи с одновременным переосмыслением падежных форм и превращением их (вместе с предлогами) в отдельные слова: вбок,

вброд, вверх, книзу, втайне; набело, надолго, врукопашную, вчи-стую, наудалую; по-моему, по-твоему; вшестером; 3) повторение слова с прибавлением предлога-приставки на- к форме наречия:

сухо-насухо, крепко-накрепко, скоро-наскоро; повторение разных падежных форм одного и того же слова: черным-черно, белым-бело, давным-давно; а также повторение синонимичных форм: подобру-

поздорову, нежданно-негаданно; 4) переосмысление деепричастий путем потери видо-временных и залоговых значений: сидя, лежа, немедля, нехотя, шутя; 5) суффиксальное образование наречий, например, от основ прилагательных и причастий настоящего времени действительного залога: широко, певуче, дружески, угрожающе, а также от основ количественных числительных: дважды,

трижды.

Понятие о наречии учащиеся получают в первом и третьем комплексах в 7 классе, во втором комплексе – в 6 классе. В ком-плексах 1 и 3 наречие изучается как последняя самостоятельная часть речи, после изучения которой учащиеся переходят к служеб-ным частям речи.

• комплексе 2 наречие изучается в 6 классе перед местоиме-нием. Это вызвано тем, что при описании местоимения как части речи комплекс 2 включает местоимённые наречия в состав место-имений, а не наречий.

Комплекс 1 на изучение сложной темы «Наречие» в разделе «Морфология. Орфография. Культура речи» выделяет 28 часов, в течение которых наречие изучается как часть речи, рассматривают-ся разряды наречий по значению: определительные и обстоятель-ственные, а также усваивается ряд трудных орфографических пра-вил (дефис между частями слова в наречиях, слитные и раздельные написания наречий и др.), требующие отработки навыков правопи-сания. Слова категории состояния выделены в этом комплексе в самостоятельную часть речи.

• комплексе 2 наречие изучается в разделе «Морфология». Материал по наречию определён следующими темами: значение, морфологические и синтаксические признаки, основные группы наречий по значению, без деления наречий на определительные и обстоятельственные; степени сравнения, словообразование наре-чий. Вводится понятие о словах состояния, их значении и употреб-лении. Очень объёмен материал по написанию наречий. Учащиеся должны в результате изучения наречия как части речи научиться опознавать наречия, различать омонимы, уметь пользоваться наре-чиями в речи. Этот комплекс не выделяет в особый разряд слова категории состояния и описывает их в разделе, посвящённом наре-чиям.

• комплексе 3 в разделе «Морфология. Орфография» изло-жен материал по изучению наречия как части речи, дана классификация наречий по значениям такая же, как в комплексе 2, освеще-ны вопросы правописания не и ни в наречиях, о и а в конце наре-чий, слитного и раздельного написания наречий. Ознакомительно в состав наречий включаются предикативные слова, однако с заме-чанием, что, в отличие от наречий, они имеют свои особенности: являются сказуемыми безличных предложений и употребляются со связкой, что нехарактерно для наречия.

Большая часть времени при изучении темы «Наречие» отводится во всех трёх комплексах на орфографию, что вызвано объективной трудностью правописания наречий.

Методика изучения наречий представлена разнообразными заданиями и упражнениями, которые включены в учебные комплексы.