1Ая четверть, 9 часов.

1.Введение.

2.Археологическое прошлое края.

3.Основание Городца и Н.Н.

4.Ниж. край под монгольским игом.

5.Великое княжество Нижегородское.

6.Строительство Ниж. кремля.

7.Ниж. край в 17в.

8.Контрольный тест №1.

9.Ниж. край в смутное время.

2ая четверть, 7 часов

1.Экономика края в 17в.

2.Раскол на территории края.

3.Участие нижегородцев в бунте Степана Разина.

4.Ниж. губерния в 18в.

5.Мой город, район, село.

6.Контрольный тест №2.

7.Моя родословная.

3я четверть, 10 часов

1.Ополчение 1812г. и декабристы нижегородцы.

2.Экономика Ниж. края в 1п. 19в.

3.Культура Ниж. края в 1п. 19в.

4.Экономика края в пореформенный период.

5.Общественное движение и культура края в пореформенный период.

6.Всероссийская выставка 1896г.

7.Ниж. край в н.20в.

8.Революция 1905-1907гг.

9.Контрольный тест №3.

10.1917г. в Н.Новгороде и губернии.

4ая четверть, 8 часов

1.Ниж. край в годы гражданской войны.

2.Ниж. край в годы НЭПа.

3.Ниж. край в годы первых пятилеток.

4.Культура Ниж. края в 20-30е гг.

5.Ниж. край в годы ВОВ.

6.Ниж. край в послевоенный период.

7.Контрольный тест №4.

8.Ниж. край на рубеже веков.

24.Обществ как учебный предмет.

До 1917г. в учебных планах гимназий и реальных училищ курсы обществознания отсутствовали. После 1917г. наблюдается полная смена ориентиров.

Пед. пресса пишет, что надо спасти детей от ядовитого дыхания современности. Большевики говорят, что детей нужно учить классовой борьбе. В 1918г. вводится изучение Конституции РСФР в школе. В 1919г. разрабатывается примерная программа полит. экономии и социологии. Преподавание дисциплин перестраивается, задача – осветить события в обществе с марксистской точки зрения, увязать ист. современности с практикой классовой борьбы. В 1921г. появляется программа, где есть термин «обществознание». Предполагается социологический подход, отказ от хронологического изучения материала и переход к теоретическому изучению.

В 1923г. главным учёным советом вводятся уроки полит. грамоты. В 1927г. приняты программы для 7летней школы. акцент сделан на ист. классовой борьбы, роль Октябрьской революции, задачи социалистического строительства. Появляются рабочие книги. 1929г. – переломный год, диктатура Сталина.

1934г. восстановление курса гражданской истории, обществознание исчезает.

С 1937г. в 7кл. вводится изучение Конституции 1936г. В 1958г. этот курс переведён в 19кл.В 1947г. в школьных учебных планах появилось 2 учебные дисциплины – логика и психология.к к50х убраны.

В 1961г. 22съезд КПСС принята 3яя программа, в школе появился курс обществознания. Это был конгломерат из начал марксизма-ленинизма, учения о социализме, путей строительства коммунизма и завершалось всё разделом «партия наш рулевой». Был выпущен учебник (? планы строительства). В 70е гг. программа и учебник эволюционируют. Идея коммунистического строительства остаётся, но включается изучение развитого социалистического общества. Появляются предметы- основы советского государства; этика и психология семейной жизни.1985г. учительское неудовлетворение учебником Шахназарова –отрыв от жизни. Происходит модернизация учебника и программы. Идея «долой обществ!». Отмен экзамены по предмету, исключается из учебных планов.

С к.80х гг. разрабатываются новые курсы, появляются новые программы. Первые программы Боголюбова были неудачными.

1990г. вместо 3х предметов вводится один – человек и общество.

1993 принят временный госстандарт Боголюбова. Разделы: 1. человек, природа, общество; 2. личность, мораль, право; 3. основы современной цивилизации; 4. социализм и перестройка человека.

Складывается новая структура обществ в школе.: 5-7кл пропедевтич курсы, 8-9кл введение в обществозн. 10-11 обществознание. По 1 чау в нед, 34ч в год.

Отличия обществ от истории: 1)история изучает прошлое, а общ настоящее. 2)история сущ как предмет уч плана и науки. Общ – предмет уч плана и множество наук. 3)ист опир на историч документы, главное факты во времени и пространстве. Отвечает на вопр Что, где, когда. Общ опир на совр информ, получен из СМИ, отвеч на ?что где.Совр методика препод общ опир на Стражева, Лейбенгруба, Вагина→ методики препод общ в советские годы почти не было. В общ рассм вопросы «я и мир». Совр общество должно носить обществовед хар-р: «я и общество», институциональный:»я и обществен институты».

Совр общ должно вкл основы философии, экономики, политики, социологии, морали, науки. Отражать различные уровни общ сознания, идеологии, психологии.должно облегчить вхождение чела в соц институты и системы образования.