Дифференциация с — ш Занятие 1
Цели занятия
§ формировать умение дифференцировать звуки С и Ш,
§ соотносить их с буквами С, Ш;
§ развивать слуховое и речевое внимание;
§ развивать фонематический анализ;
§ развивать речеслуховую память;
§ развивать логическое мышление;
§ развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.
Материал к занятию
1. Послушай слова и назови согласный в начале слова.
Сова, сын, сом, село, сани, сыр. Шкаф, шар, шум, школа, шуба, шайба.
Обрати внимание на разницу в их произношении: при С кончик языка — внизу, за нижними зубами, при Ш — вверху.
Помоги себе! Когда произносишь звук С, ладошку опусти вниз, так же как и кончик язычка. Когда произносишь звук Ш, ладошку подними вверх, так же как и кончик язычка.
Напоминаем:
С и Ш —- глухие звуки. Если приложить ладошку к горлышку, то голоса (дрожания голосовых связок) нет.
2. Игра «Эхо». Повтори слоги (можно помогать себе ладошкой): Са — ша, ша — са, са — ша — са, ша — са — ша, са — ша — ша, Са — ша — са — ша, ша — са — са — ша, ша — са — ша — са.
3. Послушай слова, определи, какой звук употреблен: С или Ш. Цифрой обозначь его место в слове.
Слон, шкаф, мишка, осел, весло, ушко, посуда, шофер, ошибка, космонавт, голосок, камыш, автобус, песок, подушка, подсолнух, каша.
4. Подумай, на что похожа буква С? На что похожа буква Ш?
Нарисуй эти буквы с закрытыми глазами на песке, на ладошке, в воздухе.
Выложи эти буквы из мелких предметов, спичек, палочек.
Подумай, из каких элементов состоят прописные буквы С и Ш?
5. Сколько здесь букв С и Ш:
6. Подчеркни букву С в ряду букв:
7. Прочитайте сначала слова с буквой С, затем с III. Следите за правильным произношением звуков С и III.
Шарф, сад, сын, груша, весна, слива, шторм, шепот, душ, ромашка, час, транспорт, шлюпка, абрикос, ананас, шум, шторм, троллейбус, шишка, самосвал.
8. Составь схемы слов, выделив в них буквы С, Ш. Например, в слове кошка 5 букв, из них Ш — третья:_ _ш_ _.
Сто, шум, тесто, пусто, каша, крыша, капуста, финиш, ландыш, лисята, бабуся, сестры, смешно, старушка, пастушок.
Составьте и запишите 5 словосочетаний с данными словами (на выбор).
9. «Кто больше?». Необходимо придумать и записать как можно больше слов: начинающихся на буквы С, Ш; имеющих их в своем составе.
Занятия 2—4
Цели занятия:
§ развивать умение дифференцировать С, Ш в словах,
§ предложениях, связной речи;
§ развивать фонематический слух;
§ расширять словарный запас;
§ развивать внимание, логическое мышление, память.
§ развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.
Материал к занятиям.
1. «Проверь себя»
Вспомни, как произносятся звуки С и Ш.
2. Прочитай, следи за правильным произношением звуков С и Ш. Запиши данные слова в три столбика — с буквой С в первый, с буквой Ш — во второй, с буквами С и Ш — в третий.
Букву С пиши зеленым, а Ш — синим цветом.
Миска — мышка, суша — шуба, соловей — шоколад, несу — прошу, сад — шар, коса — груша, песок — мешок, косынка — машинка, квас — наш, мостик — ковшик, ус — душ, барбарис — камыш.
Шесть, шоссе, сушки, машинист, путешественник, шахматист, сынишка, шестиклассница, шустрый, шалость, шелест, шерсть, спешка, соглашение, смешинка, солнышко, пушистый, послушный, бесшумный, простокваша, усмешка.
Усы —у...и |
крыса —кры...а |
миска —мы...ка |
касса — ка... а |
нос —но... |
носки —но...ки |
сутки — ...утки |
вас — ва... |
мыс — мы...ь |
басня — ба...ня |
каска — ка...ка |
нас — на... |
3. Придумайте предложения со словами 2-го столбика.
4. Вставь С зеленым, Ш — синим цветом.
Чтобы избежать ошибок, проговаривай слова. Следи за правильной артикуляцией звуков С и Ш (Если ребенок путает звуки в речи, тогда проговаривание вслух не рекомендуется)1.
...обака, ...ум, ...есть, ...аша, ...тарик, бабу...ка, пету...ок, па...тух, пету...ок, избу...ка, ...утка, ...ильный, гру...а, ...нег, ...вет, капу...та, ма...ина, ...катулка, ...оль, ...ердце, ...алун, ...айба, пс.еход, ...о...на, ...с.тра, па...ту...шок, ...тар...ий, ...е...ть, ...ару...ка, ...у...ка.
5. Вставь С — Ш. Объясни значение этих пословиц. Придумай рассказ, заголовком которого будет одна из этих пословиц.
Как по...телешь, так и по...пи...ь. Хоро...и в дорожку пирожки с горо...ком. Говори мень...е, думай боль...е. Что написано пером — не выруби...ь топором. ...ила в ме...ке не утаи...ь. Руки не протяне...ь,с полки не до...тане...ь. По...пе...ишь — людей на...ме...и....ь.
6. Раскрой скобки, отгадай загадки.
(С, ш)тоит Антошка на одной ножке. Над бабу(с,ш)киной избу(с, ш)кой ви(с,ш)ит хлеба краю(с, ш)ка, (с, ш)обаки лают, достать не могут. Крылья распустила, солны(с,ш)ко за(с,ш)тлала. По(с,ш)адили зерны(с,ш)ко — выра(с, ш)тили (с,ш)олны(с,ш)ко. Что вы(с,ш)е ле(с,ш)у, что кра(с, ш)е (с,ш)вету? В зимний день (с,ш)реди ветвей (с,ш)тол накрыли для го(с,ш)тей.
Отгадки: гриб, месяц, туча, подсолнух, солнышко, кормушка.
7. Зрительный диктант.
а) Наташа ест сушкию
По шоссе идут машины.
На опушке леса домик лесника.
Соня и Шура играют в шашки.
б) Славе купили новую машину.
Сашеньке купили пушистого мишку.
Дети посадили шесть кустов шиповника.
8. Письмо по памяти.
Школьник, школьник, ты силач:
Шар земной несешь, как мяч!
С. Маршак
Листопад, листопад
Осыпается наш сад.
Листья с тополей летят,
Под ногами шелестят.
9. Запиши под диктовку.
Пушок и Машка
У Саши собака Пушок. У Даши — кошка Машка. Пушок любит кости, а Машка — мышек. Пушок спит у Сашиных ног, а Машка — на кушетке. Даша сама шьет для Машки подушку. Машка будет спать на подушке.
Сделай самопроверку. Оцени свою работу: 1 ошибка — 4; 2 ошибки — 3; 3 ошибки — 2.
Проверка работы взрослым. Если ребенок пропустил ошибки, подчеркните их и предложите еще раз сравнить с текстом. Сопоставьте оценки.
10. Блиц-контроль.
1) кошка, 2) кувшин, 3) вишня, 4) спор, 5) стук, 6) башня, 7) кукушка, 8) носок, 9) бусы, 10) каша.
Самопроверка. С: 4, 5, 8, 9. Ш: 1, 2, 3, 6, 7, 10.
Работа проверяется сначала самостоятельно. Затем можно провести взаимопроверку (работа в парах) и оценить работу проверяющего.
11. Тест № 1. Выбери правильный ответ
|
1 |
2 |
3 |
...кольник |
ш |
с |
ш |
...казка |
с |
с |
ш |
мя...о |
с |
ш |
с |
...ляпа |
ш |
с |
с |
пу...ка |
ш |
с |
ш |
Ответ: 1.
Тест №2
|
1 |
2 |
3 |
...оль |
с |
ш |
ш |
поду...ка |
ш |
ш |
с |
малы...ка |
ш |
с |
ш |
...екрет |
с |
с |
ш |
ко...ка |
ш |
с |
ш |
Ответ: 1.
12. Выучи скороговорки и запиши их по памяти.
Шашки на столе, шишки на сосне.
Стеша спешила,
Рубашку шила,
Да поспешила —
Рукав не дошила.
Г. Аванесова
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Смешные шутки у Саши и Мишутки.
13. Предупредительный диктант.
Прошло веселое лето. Наступила осень. Первого сентября дети пошли в школу. Старшие школьники тепло встретили малышей, которые пришли в первый класс. Они пожелали первоклассникам слушать учителя и хорошо учиться.
(29 слов)
14. Контрольные диктанты.
Кошка Маришка сидела в тишине. Она спала. Вдруг она услышала шорох. Потом послышался шум под столом. Это мышка нашла сухарь и старалась его стащить. Кошка быстро' проснулась и бросилась за мышкой. Но мышка поспешила спрятаться за шкафом.
(37 слов)
Седьмого июня день рождения Александра Сергеевича Пушкина. Все школьники любят стихи и сказки Пушкина. Особенно интересны детям сказки. Вспомните сказку о золотом петушке, о злой старухе и старике, о царе Султане, о спящей царевне.
Пушкин — гордость русского народа.
(38 слов)
15. Работа с текстом1 (Это комплексное задание, основное внимание необходимо уделить формированию правильного процесса чтения, дифференциации звуков С и Ш во время чтения, развитию связной речи).
Прочитай выразительно стихотворения. Следи за правильным произношением звуков С и Ш. Подчеркни С зеленым, Ш — синим цветом. Выпиши по 5 слов с буквой С, Ш.
Слушал шорох тишину
В тишине лесной глуши
Шопот к Шороху спешит.
Шепот к Шороху спешит,
Шепот по лесу шуршит.
- Ты куда?
- К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
- Шу-шу-шу да шиши-ши,
- Тише, Шорох, не шурши,
- Навостри-ка уши —
- Тишину послушай!..
-Слышишь?
- Слышу.
- Что ты слышишь?
- Шебаршатся где-то мыши,
- Под кореньями шуршат —
- Дружно шишку шелушат.
- Тише, Шорох, не дыши!..
- Слышишь, стихли камыши?
- Слышишь?
- Слышу...
По болоту
Вышли цапли на охоту.
Цапли ужинать спешат.
Рыщут — ищут лягушат.
- Слышишь?
- Слышу... Две букашки
Спать устроились в ромашке.
Под простынки влезть хотят,
Лепестками шелестят.
«Звинь-звинь-звинь!» —
А это Шмель
Прошмыгнул и сел на ель.
У Пчелы-портнихи Шмель
Шьет хорошую шинель.
Он вернется с этой ели
В новой шелковой шинели,
С медной шашкой.
В звонких шпорах —
И умчится в вышину...
- Что еще ты слышишь, Шорох?
- Тише!.. Слышу Тишину...
В. Суслов
Что услышали Шорох и Шепот?
Камыш
Тишина на светлом озере,
И, куда ни поглядишь,
С легким шепотом и шелестом,
Не спеша, шуршит камыш.
Колыхается, склоняется,
И, вздохнув, шумит везде.
И шуршит, шуршит, качается,
Стоя по пояс в воде.
Из его сухого шороха,
Из стеблей, сомкнувших ряд,
Выплывает на прогалину
Стая крошечных утят.
Но, услышав где-то кряканье,
Материнский зов: «Скорей!»
Друг за дружкою торопятся
Скрыться в чаще камышей.
Их уже щуренку шустрому
Не услышать, не догнать...
Камышинка с камышинкою
Шелестят, шуршат опять.
Почему они так шепчутся
И о чем идет молва, —
Знают только травы донные
Да ленивая плотва.
Тишина опять на озере,
И, куда не поглядишь,
Легким шорохом шушукая,
Не спеша шуршит камыш.
Вс. Рождественский
Соломенное лето,
Соломенный песок.
Соломенная шляпа
Сползает на висок.
Соломенные дали,
Соломенные дни.
Соломенные кони
На солнышке видны.
Соломенное небо,
Соломенный шалаш.
Соломинкой рисую,
Забыв про карандаш.
В. Степанов
Расскажи, какую картину ты увидел в этом стихотворении.