- •1. Генезис и предмет философии науки, её место среди философских дисциплин.
- •2. Возникновение философии науки (о. Конт, д. Ст. Милль). Основные трактовки задач философии науки. Классификация и типология наук.
- •3. Философия науки логического позитивизма. Венский кружок.
- •4. Эмпиризм, формальные и эмпирические науки. Принцип верифицируемости как критерий демаркации науки и метафизики, науки и псевдонауки.
- •5. Стандартная модель научной теории: факты, эмпирические законы, теоретические законы.
- •6. Эмпирический и теоретический кумулятивизм как модель роста знания. Принцип соответствия.
- •7. Гипотетико-дедуктивная модель знания.
- •8. Концепция науки т. Куна. Понятия «научное сообщество», «парадигма», «нормальная наука».
- •9. Научная революция: «аномалии», смена парадигм, социально-психологическое объяснение революции. «Постпарадигмальная» наука.
- •10. Философия науки к.Поппера: принцип фальсифицируемости как критерий демаркации. Догматический и методологический фальсификационизм.
- •11. Развитие знания как конкуренция научно-исследовательских программ. Структура научно-исследовательской программы.
- •12. Критический рационализм как философия науки (к.Поппер, и.Лакатос).
- •13. Неокантианские истоки методологии м. Вебера. М. Вебер о связи понимания и объяснения.
- •14. Понятие идеального типа. Идеальный тип как теоретический элемент социального знания. Идеальные и реальные типы (в. Ойкен).
- •15. Теоретические понятия и типизация в повседневном знании (а. Шюц, п. Бергер).
- •16. Герменевтика как методология гуманитарного знания.
- •17. Критика исторического разума в. Дильтея, отличие наук о природе и наук о духе.
- •18. Понимание и интерпретация как основные процедуры гуманитарного знания. Понимание как эмпатия. Трактовки понимания в современной герменевтике (г.-г. Гайдамер, п. Рикер).
- •19. Дедуктивно-номологическая модель научного объяснения. К. Гемпель и к. Поппер о возможности её применения в истории.
- •20. Проблема существования исторических законов. Проблема объяснения в аналитической философии истории (у.Дрей, а. Данто)
- •21. Философия социально-гуманитарного знания м.Фуко. Понятие эпистемы и программа археологии знания. Концепция власти и понятие «знание-власть».
- •22. Критерии демаркации науки и псевдонауки в неопозитивизме и философии науки к. Поппера.
- •23. Типы псевдонаучного знания: паранаука, псевдонаука, девиантная наука, «сцентизм», альтернативная наука. Дополнительные признаки псевдонаучного знания.
- •24. Идеологизация науки как механизм появления псевдонаук («арийская наука», «новое учение о языке» Марра, «мичуринская биология» Лысенко и др.).
- •25. Автономия научного сообщества. Концепция «нормативного этоса» науки р. Мертона.
- •26. Критический анализ концепции Мертона: академическая и «Большая наука», соотношение норм и контрнорм. «Мэйнстрим» и альтернативы в научных дисциплинах.
- •27. Особенности научного познания. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
- •28. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
- •29. Эволюция подходов к анализу науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
- •30. Структура научного знания. Философские основания науки.
- •31. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.
- •32. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории.
- •33. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
- •33. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
- •35. Главные характеристики современной постнеклассической науки.
- •36. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.
- •37. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
- •38. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации.
- •39. Сциентизм и антисциентизм.
- •40. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур.
- •41. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
- •42. Наука как социальный институт.
- •43. Научные школы. Подготовка научных кадров.
- •44. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.
- •45. Компьютеризация науки и её социальные последствия.
- •46. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.
- •47. Философские проблемы современной научной картины мира.
- •48. Динамика науки как процесс порождения нового знания.
- •49. Соотношение науки, культуры и цивилизации.
- •50. Проблемы развития современной российской науки.
- •51. Ценности науки и проблема социальной ответственности.
- •52. Основные тенденции формирования науки будущего.
- •53. Научно-технический прогресс как новый этап в отношениях знания и материального производства.
- •55. Миф, преднаука, наука.
- •56. Античная наука и её влияние на мировую культуру.
- •57. Специфика средневекового рационализма и его вклад в гносеологию.
- •58. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа. Роджер Быкон, Уильям Оккам.
- •59. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: г. Галилей, ф. Бэкон, р. Декарт.
- •60. Мировоззренческая роль науки в новоевропйской культуре
- •61. Место европейского рационализма в развитии науки Нового времени.
- •62. Философия науки в XIX столетии.
- •63. Наука в хх в., её влияние на развитие техники и технологии.
- •65. Императивы научного этоса.
- •66. Новации и традиции в современной науке.
- •67. Философия научной картины мира.
- •68. Моделирование как метод теоретического познания. Метод математической гипотезы.
- •69. Формализация как метод теоретического познания. Его возможности и границы.
- •70. Аналогия как метод научного познания. Роль аналогии в теоретическом поиске.
- •71. Гипотеза как форма развития научного знания.
- •72. Дедукция как метод науки и его функции.
- •73. Идеализация как основной способ конструирования теоретических объектов.
- •74. Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность.
- •75. Метатеоретический уровень научного знания и его структура. Уровень общенаучного знания и уровень философских оснований науки.
- •77. Методы эмпирического познания.
- •78. Методы философского анализа науки.
- •79. Исторические формы научной картины мира.
- •80. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).
- •81. Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим.
- •82. Интерпретация как метод научного познания. Её функции и виды.
- •83. Абстрагирование как метод научного познания.
- •84. Системный метод познания в науке. Требования системного метода.
- •85. Общенаучные методы и приёмы исследования.
- •86. Эксперимент как метод научного познания. Его функции и виды.
- •87. Наблюдение как метод научного познания. Случайные и систематические наблюдения.
- •88. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедура формирования факта.
- •89. Научная практика, её виды и функции в научном познании.
- •90. Основные модели научного познания: индуктивизм, гипотетико-дедуктивизм, трансцендентализм, конструктивизм. Их критический анализ.
- •91. Субъект научного познания, его социальная природа и функции.
- •92. Взаимоотношение науки и религии в современной культуре.
- •93. Экологическая этика и её философские основания.
- •94. Философия русского космизма и учение в. И. Вернандского о биосфере, техносфере и ноосфере.
- •95. Перспектива интеграции социально-исторических наук, философии и практики.
- •96. Теория бифуркации в современной науке.
- •97. Продуктивное воображение и когнитивное творчество в науке.
- •98. Сущностные черты классической науки.
- •99. Научная истина. Её виды и способы обоснования.
- •100. Человек как предмет комплексного философско-научного исследования.
14. Понятие идеального типа. Идеальный тип как теоретический элемент социального знания. Идеальные и реальные типы (в. Ойкен).
Наука конца XIX — начала XX вв. стремилась погрузиться в единичные явления и охватить многообразие поведения людей в истории. В этом была ее сила и ее слабость. Ее сила в том, что она побуждала размышлять о многообразии исторического мира и его форм. Ее слабость в том, что она слишком далеко заходила в своем стремлении, усматривала в людях отдельных эпох одни лишь различия и совсем не замечала того, что определенные простейшие свойства человека неизменны. На этом пути историзм вообще утратил способность понять человека. Он видел не живых людей, а лишь смену схематичных исторических фигур. Так возникли чуждые реальной истории антитезы, подобные противопоставлению "принципа удовлетворения потребностей" и "принципа максимизации прибыли", и предпринимаемые со всей серьезностью попытки определить экономический дух целых эпох тем или иным термином.
Индивидуализированная история конца XIX — начала XX вв., поглощенная выявлением специфики отдельных исторических эпох и отдельных наций, представляла собой, как известно, реакцию на науку XVII—XVIII вв. В ней господствовало убеждение — независимо от того, идет ли речь о Декарте, Канте или об экономистах-теоретиках, — что все различия индивидуальностей, какими бы сильными они ни были, не достигают глубинной сути человека, которые во все исторические периоды останется неизменной. Это воззрение нередко приводило к недооценке особенностей отдельных наций, периодов и личностей. Хозяйствующий человек также рассматривался экономистами-классиками в качестве неизменной фигуры, которую они предполагали встречать всегда и повсюду. Вместе с тем тогдашняя наука не была — подобно более поздней — слепа в отношении фундаментальных, постоянных, наиболее существенных свойств человека. В этом была ее сила и в этом отношении она достигла большего в познании человека, чем историзм.
Правильное познание хозяйствующего человека обеспечивается синтезом обоих подходов.
Понятие типа получило определенное научное содержание у Платона, и прежде всего у Аристотеля. Аристотель употребляет его, стремясь во всех своих исследованиях соединить отдельные элементы в единое целое. Тип находится между единичным и общим. "Он хочет отыскать в большой массе явлений общие черты и типы, свести родственное воедино и благодаря этому сделать его объяснимым, обобщить проблемы и тем самым приблизиться к их разрешению" (Eucken R. Die Methode derAristotelischen Forschung. 1872. S. 44 f.). О словоупотреблении у Аристотеля: Bonitz. Index Aristotelicus (тюто£). Типы Аристотеля близки, следовательно, к "реальным типам". "То обстоятельство, что указанное понятие (типа) почти одновременно появляется в самых различных областях зоологии, ботаники, кристаллографии, химии, языкознания, относится к наиболее значительным явлениям в новейшем развитии наук" (Wundt W. Logik И. 3 Aufl. S.55). Одновременно, если дополнить Вундта, применение понятия "тип" пробивает себе дорогу в истории, психологии, педагогике и национальной экономии (для ориентации: Seiterich E. Dielogische Struktur des Typenbegriffs bei W.Stern, E.Spranger undM.Weber. 1930). В большинстве своем это реальные типы. Об образовании идеальных типов Макс Ве-бер пишет: "Он (идеальный тип) вырабатывается путем одностороннего выделения одной или нескольких точек зрения и сведением в единый мысленный образ рассеянных и дискретных отдельных явлений, которые соответствуют этим односторонне выделенным гипотезам. Такие явления встречаются где-то чаще, где-то реже, а кое-где и совсем не встречаются. В своей понятийной чистоте этот мысленный образ не может быть обнаружен эмпирическим путем нигде в действительности, он есть утопия, и перед историком встает задача установить в каждом отдельном случае, насколько реальность приближается к этому идеальному образу, насколько, следовательно, характер экономических отношений в некотором городе может рассматриваться в понятийном смысле как "городское хозяйство" (Gesammelte Aufsatze zurWissenschaftslehre. 1922. S.189 ff., 275 ff., 372 ff.; Wirtschaft undGesellschaft. 1922. S.9 ff.). To, что Вебер говорит о создании идеального типа, является незаконченным наброском. Но и к тому, что сказано, можно предъявить много претензий. Вебер не понял фундаментального различия между реальными и идеальными типами, логического характера обоих типов и различия способов абстракции, ведущих к образованию каждого из них. Вследствие этого содержание понятия идеального типа остается у него неопределенным. Правда, он подверг критике широко распространенное злоупотребление реальными типами (см. выше с. 82), однако одновременно он принял экономические стадии Бюхера и пытался интерпретировать их в качестве идеальных типов (например, см.: Handwbfterbuch der Staatswissenschaften. 3 Aufl. Art. "Agrargeschichte desAltertums"). Средневековое "городское хозяйство" он безосновательно называл идеальным типом наряду с хозяйством Робинзона, являвшимся подлинным идеальным типом. Это способствовало частому смешению идеальных и реальных типов, о чем мы уже говорили (например, в прим. 24). Критика Макса Вебера необходима потому, что его взгляды на образование типов сегодня еще господствуют и выяснение этого важного комплекса проблем невозможно без разрешения спора с Максом Вебером. При этом речь идет не о том, чтобы создать новое понятие идеального типа, противостоящее веберовскому, а о том, чтобы дать точное и полное определение тому, что Вебер видел смутно и фрагментарно (о Максе Вебере см.: Pfister В. Die Entwicklung zum Idealtypus. 1928; v.Scheltmg. Max Webers Wissenschaftslehre. 1936. S.319 ff.). Что касается самого термина, то Зигварт (Logik II. 2.Aufl. 1893. S.240 f.) говорит о типах, "которые мы рассматриваем как совершенно идеальные, чтобы соизмерять с ними и оценивать отдельные экземпляры". Г.Еллинек в своем "Всеобщем учении о государстве" многократно прибегает к понятию "идеальный тип" и пытается дать ему точное определение (например, 2.Aufl., 1905, S.32 ff.). У Г.Еллинека М.Вебер перенял само понятие и его содержание. Учение Вебера о типах имело примечательный эффект: его не только перенимали со всеми его большими недостатками, но И верили, что Вебер "открыл" идеальный тип. В этом последнем заблуждении нет вины самого Вебера. Он сам настойчиво подчеркивал, что теоретическая мысль задолго до него имела дело с идеальными типами. Уже классики пользовались подобными воображаемыми моделями. Например, это блестяще получалось у Тюнена, который сделал несколько тонких замечаний и о логическом характере этих моделей (см.: предисловие ко второму изданию его "Изолированного государства". Далее: Senior. Lectures on Political Economy. 1852; Mill J.St. Logik. 5.Aufl. 6.Buch. 9.Kap. § 3). Излишне особо указывать, что идеальные типы использовались в современных теоретических исследованиях. Во всяком случае это часто происходило без четкого понимания их логического характера.
К вопросу о различии между "реальным" и "идеальным типом": "домашнее хозяйство" Бюхера является реальным типом. С помощью этого типа изображается (экономическая реальность древнего мира и раннего средневековья. Напротив, "изолированное государство" Тюнена, т.е. государство, в котором имеется один большой город, расположенный в центре плодородной местности с совершенно одинаковой почвой, которое полностью отделено от остального мира неосвоенными пустошами и где повсюду господствует полная конкуренция, является идеальным типом, который используется в качестве воображаемой модели. Своим изолированным государством Тюнен не изображает реальную действительность и даже не стремится к этому. Но он пришел к этому типу, исследуя конкретную экономику; с его помощью выделяется одна сторона конкретной экономики, и теоретические положения, разработанные на этом идеальном типе, применяются для раскрытия конкретных взаимосвязей. Точно так же мы находили структурные формы — экономические системы, формы централизованно управляемой экономики, рыночные формы, денежные системы, короче, весь морфологический аппарат, исследуя факты. Именно там они и находятся, и там их должна открыть наука. Но эти структурные формы существуют там не в чистом виде, а в самых различных сочетаниях друг с другом —. обстоятельство, с которым мы очень часто встречались. Четко выделяя каждую из них в отдельности, т.е. мысленно высвобождая их из того сплава, в котором они находятся в реальной экономике, и таким образом получая их в чистом виде, мы становились обладателями типов, каждый из которых в отдельности не отражает экономическую реальность; они "идеальны" скорее в логическом смысле. (Таким образом, противопоставление "реального" и "идеального" в реальном и идеальном типах имеет логическую природу. "Идеальный", как и "реальный", употребляется здесь не в собственном смысле слова. Идеальный тип не является идеалом совершенства. Это не этическое понятие.
Был поставлен вопрос, как "чистые формы" или "идеальные типы" соотносятся с "моделями". Теперь уже ясно: чистые формы, которые наука методом выделяющей абстракции выводит из реальной экономики, используются в качестве моделей, с помощью которых делаются теоретические выводы. Например, в современной экономике и в экономике прошлого встречается "монополия предложения". Эту чистую форму, часто сливающуюся с другими формами, мы выделяем как идеальный тип и используем в качестве модели, т.е. как точно определенное сочетание условий, применительно к которому теория монополии предложения делает вывод, какими будут цена и объем предложения. Следовательно, правильно выработанные модели являются не "сконструированными моделями", как их называли, а как раз наоборот.
Если модели просто "устанавливаются", т.е. конструируются a priori, как это много раз происходило и происходит в отношении рыночных форм (примеры в прим. 34), то можно, конечно, сконструировать сколько угодно моделей. Но их ценность для процесса познания невелика, а выработанные на их основе теоретические положения неприменимы. Подобные модели являются игрой разума. Они напоминают шахматы. Там люди установили определенные правила; разум и комбинационные способности могут теперь полностью раскрыться в игре. Никто не утверждает, что шахматная игра отражает реальную действительность или непосредственно полезна для процесса познания. Столь же мало пользы от мысленной игры с априорно установленными моделями.
Усвоение учения о типах и всего морфологического анализа вызывает еще кое-где определенные трудности. Это и понятно. Выделяющая абстракция и открытие в реальной действительности форм порядка чужды всем тем, кто привык соединять непроанализированные факты в "стадии" или "стили" и обходиться глобальными обозначениями вроде "капитализма" и т.п. Эти трудности нельзя преодолеть в чисто литературной дискуссии. Для того чтобы найти рыночные формы и все другие типы, теоретикам национальной экономии необходимо решиться работать с самой реальной действительностью, морфологически исследовать производства и домашние хозяйства, а также отказаться от беспредметных дискуссий. Если доминирует централизованно-административное хозяйство, как это имеет место на востоке Германии после 1945 г., то ход развития и его последствия будут иными, нежели после 1918 г., когда установленные в денежном исчислении репарации должны были выплачиваться преимущественно рыночными методами, т.е. когда для мобилизации средств был приведен в действие механизм цен. Но точно описать и объяснить ход событий и общеэкономическое воздействие репараций в хозяйственных порядках рыночного типа можно лишь в том случае, если определены доминирующие рыночные формы и денежные системы. Осуществление односторонних выплат и их воздействие на экономику в решающей мере зависят от того, господствует ли в ней монополия, олигополия или конкуренция, реализованы ли рыночные формы в равновесном состоянии или нет, связаны ли деньги с определенным товаром или возникают через кредит. Только применение морфологическо-теоретической системы позволяет объяснить, например, совершенно различные последствия французских репараций после 1871 г. и немецких после 1918 г. Или вообще чрезвычайно сильное воздействие "репараций" на общеэкономический процесс в третьем десятилетии нашего века. В рамках других денежных систем и рыночных форм ход событий и их последствия были бы иными. Следовательно, литература о дани, репарациях и т.д. остается поверхностной, если она не выявляет структуру порядка реальной действительности, в которой фактически осуществляются эти односторонние выплаты.
Формы порядка следует искать в реальной экономической действительности; в соответствующий момент она имеет определенную упорядоченную структуру. В этих формах протекает повседневная хозяйственная жизнь. Если мы не распознаем эти формы, значит, мы отказываемся от познания экономической действительности.
Весьма метко сказал Гете: "В теории самой по себе нет никакого проку, кроме того, что она заставляет нас верить во взаимосвязь явлений" (Maximen undReflexionen. Jubilaumsausgabe. IV. S.231). Следует упомянуть здесь и Шиллера. Он в высшей степени впечатляюще различает три ступени познания: для обычного эмпиризма, "который не выходит за рамки эмпирического феномена", восприятие "всегда имеет отдельный и случайный характер". Обычному эмпиризму доступен лишь "один-единственный элемент опыта, а значит, недоступен никакой опыт". Рационализм ищет "причинную связь явлений". "Эта функция разума, по моему мнению, необходима и является conditio sine qua поп* любой науки". "Однако рационализм склонен жестко разъединять то, что в природе связано между собой". Лишь третья ступень — "рациональный эмпиризм", как называет ее Шиллер, — объединяющая обычный эмпиризм и рационализм, является методом научного познания. "Таким образом мы обнаруживаем, что только полное развитие свободных мыслительных сил вместе с чистейшей высокоразвитой способностью чувственного восприятия ведет к научному познанию" (Письмо к Гете от 19 января 1798 г.).
