Практическое занятие № 4 Приемы выделения главного объекта при видеосъемке

Цель занятия

Совершенствование умений студентов в пользовании штативом и видеокамерой; обучение применению приемов выделения главного объекта.

Оборудование

Штатив, видеокамера, аккумулятор в/к, носитель видеоизображения, компьютер.

Задания

Задание 1. Произвести видеосъемку студентов в аудитории или на натуре (общий план, нормальная или верхняя точка съемки), расположив главный объект (студента) в кадре на переднем плане. Использовать размытие фона.

Задание 2. Произвести видеосъемку группы студентов в аудитории или на натуре (общий план, нормальная или верхняя точка съемки), расположив главный объект ближе к центру кадра. Использовать также тональное или цветовое выделение главного объекта.

Методические указания по выполнению заданий

1. Сначала необходимо выбрать главный объект и определить местоположение камеры и точку съемки.

Расстояние от камеры до главного объекта должно быть заметно меньшим, чем до других объектов. Главный объект должен занимать нижнюю (по высоте) половину кадра. Не следует забывать о том, чтобы в кадре полноценно были представлены объекты, находящиеся на заднем плане (студенты, аудитория), функция которых – показывать ситуацию действия.

2. Перед началом видеосъемки необходимо определить главный объект. Основной критерий – цветовое или яркостное отличие одежды объекта от одежды других персонажей. Точку съемки необходимо выбрать таким образом, чтобы в данной сцене объект не только композиционно находился близко к центру кадра, но и выделялся также благодаря выгодному ракурсу. При съемке не используйте фронтальное положение видеокамеры по отношению к снимаемым объектам. При выполнении задания рекомендуется использовать точку съемки «спереди-сбоку».

Практическое занятие № 5 Разработка режиссерского сценария рекламного ролика. Раскадровка

Цель занятия

Научить студентов разрабатывать на основе литературного сценария рекламного ролика режиссерский сценарий, а также визуализировать сцены видеоряда графически (эскизная раскадровка) и в виде фотораскадровки.

Оборудование

Фотокамера, штатив, компьютер, простые карандаши, ластики, листы бумаги формата А 4.

Задание

Задание 1. Разработать режиссерский сценарий на основе литературного сценария рекламного ролика, написанного при выполнении задания 1 практического занятия «Создание литературного сценария видеоролика».

Задание 2. Разработать режиссерский сценарий на основе литературного сценария рекламного ролика, созданного при выполнении задания 2 практического занятия «Создание литературного сценария видеоролика».

Задание 3. Разработать режиссерский сценарий на основе литературного сценария рекламного ролика, созданного при выполнении задания 3 практического занятия «Создание литературного сценария видеоролика» другим студентом.

Задание 4. Схематично изобразить каждую сцену режиссерского сценария видеоролика (выполнить эскизную раскадровку), выполненного по заданию 2. Использовать для изображения сцены ½ стандартного листа бумаги.

Задание 5. Подготовить фотораскадровку рекламного ролика в соответствии с режиссерским сценарием, выполненным по заданию 1.

Методические указания по выполнению заданий¹

1-3. Режиссерский сценарий является основным документом, которым руководствуются оператор во время съемки и монтажер в процессе монтажа видеоролика. Основными элементами режиссерского сценария являются описание видеоряда, разбитое на отдельные сцены и указания на план съемки и действия оператора (движение камеры).

Сцена видеоряда – это описание того, что зритель должен увидеть на экране. Поэтому при написании режиссерского сценария автор должен хорошо представлять себе картинку, которая будет появляться на экране.

Рекламный ролик должен сразу привлекать внимание зрителя, поэтому большое значение имеют первые кадры видеоролика, его начальная сцена. Она должна сразу заинтересовывать зрителя.

Распространенная ошибка – механический перенос фрагментов литературного сценария в описание видеоряда. Например, в литературном сценарии написано: «Он мечтал о том, как…»; в режиссерском должно быть примерно следующее: «задумчивое лицо, взгляд устремлен вверх, подбородок опирается на руку…».

Вторая ошибка – недостаточная степень разбиения литературного сценария на сцены видеоряда различной степени крупности. Необходимо помнить о том, что кадр одной степени крупности в среднем не должен находиться на экране дольше 3-5 секунд. Чем большим количеством сцен различной степени крупности передается действие, тем, как правило, динамичнее и интереснее оно смотрится на экране.

Таблица 1