Список рекомендуемой литературы

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004

2. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М., 2005

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2001

4. Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003

5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1999

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М, 1999

7. Ярцева В.Н., ред. Лингвистический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1998

8. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1978

9. Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004

10. Блинов А.В., сост. Введение в языкознание: Хрестоматия. М., 2000

План №12 (2 часа)

подготовки студентов

к семинарскому занятию по теме: «Графика и орфограцфия»

Вопросы:

1. Письмо. Виды письма.

2. Алфавитное письмо. История развития.

3. Графика

4. Орфография.

Задания:

1. Начертить схему «история происхождения алфавитов: от финикийского до русского».

2. Составить логическую базу знаний по теме «Виды письма».

3. Объясните в каком виде единиц письма говориться в приведенных определениях.

1. …фиксируют особенности звуковой оболочки слов.

2. …образы, хотя бы и весьма приближенно передающие внешний облик обозначаемого.

3. …условные знаки, для них даже отдаленное сходство с обозначаемыми предметами и явлениями не обязательно.

4. …буквы обозначают согласные.

4. Определите звуковые значения выделенных букв.

Выход – вишня – Ростов, смыть – сделать – сшить – сжать, нож – жить – журавль, йод – фойе – край, яма – маяк – вянуть – пятно – тяжеленный – красивая, дорогой – в тайге – луг – легкий – ага – лягте, тонкий – темный – отдать – отделать – отчего – отцепить.

5. Определите так называемые «немые» буквы.

Чувство, лестница, грустный, сердце, местность.

6. Определите степень устойчивости чтения буквы а в русском языке и изучаемом иностранном:

а) рус.: сам, самому, самостоятельная, абрикос, дата:

б) англ.: mast (мачта), tea (чай), hall (зал), earth (земля), arrive (прибывать), gas (газ), gay (веселый), gate (калитка), ear (ухо), air (воздух):

в) нем.: der Apfel (яблоко), das Band (лента), die Bahn (дорога), der Bau (строительство), das Haar (волос), der Damm (плотина), die Propaganda (пропаганда), tragbar (портативный).

7. Каким принципом графики объясняются правила чтения букв я, е, ё, ю? Выпишите из текста те слова, в которых эти буквы обозначают один звук и два звука.

Долго стою рядом с елкой, трогаю ее блестящие ветки, слегка влажные от ночного тумана. Солнце лениво ощупывает макушки берез, светится в сучьях лиственниц, стоящих над лесом. Листья кустов запотели. Сизеет заиндевелая трава. Паутина серебрится узорным пятном. Не желая рушить волшебное творение, обхожу его стороной, и все-таки мелкие паутинки садятся на лицо, прилипают к одежде. Возле опушки я пишу свои заметки, смотрю, как живет лес… Даже отсюда видно, как тепло в березовой роще, словно горит она спокойным желтым пламенем, и жаль, что скоро улетят, погаснут костры берез, угаснет игра теплых тонов. (Н. Никонов).

8. Объясните, в чем заключается слоговой принцип графики. Определите написания, соответствующие слоговому принципу.

Над каналом взвиваются разноязычные песни. Запевали и мы свою… «Белеет парус одинокий в тумане моря голубом», - выводит своим юношеским баритоном Миша Молочко, глядя куда-то вдаль. «что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?» – подтягивает Лева Коган. Через три года я получу от него последнее письмо. В нем он расскажет, как комсоргом батальона ему пришлось поднимать бойцов в атаку. Из следующей атаки он не вернулся. «Играют волны, ветер свищет, и мачта гнется и скрипит…» – раскатисто гремит Зиновий. След его затеряется в разыгравшихся волнах войны… Вспоминаю я и другой, непохожий на этот, день. Точнее, это утро – морозное, ясное, беспощадное… Михаил поднял голову: «Споем на прощанье?» И, не сговариваясь, мы запели свою любимую: «Белеет пару одинокий…»

9. Проанализируйте примеры, выпишите из них слова, написанные в соответствии с определенным принципом русской орфографии, отразите это в таблице по приведенному образцу. Сделайте общий вывод о принципах русской орфографии.

1. Научитесь находить чарующую красоту в окружающей жизни, научитесь слушать шум леса, журчанье ручья, пение соловья. Воспитайте в себе чувство прекрасного. (Купр.) 2. «Ковыльный край, родимая сторонка», - играет балалайка в три струны. (Софр.) 3. Чрезвычайно красивый пейзаж открывается взору в районе станции Турист. 4. Огонек впереди свой зажег семафор. (Алым.) 5. А сколько мы прошли бессчетных верст, чтобы встало это утро! (Вас.) 6. Почему вчера не послали разыскивать разведчиков? Немедленно серию разъездов на розыски! (П.Ф.)

Морфологический принцип	Фонетический принцип	Историко-традиционный принцип	Идеографический принцип