4.2. Требования к уровню освоения материала. Критерии оценки…

В результате изучения дисциплины студенты должны:

1) иметь четкое представление о системе и структуре языка, характеризовать единицы различных языковых уровней и все виды системных отношений;

2) владеть лингвистическим терминологическим аппаратом;

3) уметь применять на практике знания о свойствах и функциях языковых единиц;

4) знать основные лингвистические законы и характеризовать языковые процессы;

5) уметь работать с монографической литературой;

6) иметь представление о структуре общего языкознания;

7) знать основные исторически периоды развития лингвистики;

8) знать авторов основных фундаментальных трудов по лингвистике;

9) иметь представление об актуальных проблемах современной лингвистики;

10) иметь представление о методах и принципах лингвистического анализа.

4.3. Примерные темы рефератов Примерные темы рефератов

1. Первые сравнительные грамматики индоевропейских языков Ф. Боппа, Я. Гримм, А.Х. Востокова, Р. Раска.

2. Вторая сравнительная грамматика А. Шлейхера.

3. Теория родословного древа. Младограмматизм. Лейпцигская школа.

4. Третья сравнительная грамматика К. Бругмана и Б. Дельбрюка.

5. Московская лингвистическая школа. Ф.Ф. Фортунатов как компаративист и как теоретик языкознания.

6. Ф.Ф. Фортунатов о задачах преподавания грамматики родного языка в средних школах.

7. Казанская лингвистическая школа. Основные идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ и история развития языкознания конца XIX – начала XX века.

8. Сравнительно-исторический метод в XX в.

9. Структурный метод. Структурная лингвистика. Основные направления структурализма. 10. Пражский лингвистический кружок. Глоссематика.

11. Американская дескриптивная лингвистика.

12. Сопоставительный метод. Контрастивная лингвистика. 13. Трансформационный метод. Генеративная лингвистика Н.Хомского.

14. Разные интерпретации сущности языка. Греко-латинская (Платон, Аристотель, стоики), индийская (Панини), китайская и арабская лингвистические традиции.

15. Теория именования. Проблема имени в античной философии. Теория «фюсей» и «тесей».

16. Языкознание в средние века. Языкознание XVII – XVIII вв. как подготовка нового этапа в развитии языкознания.

17. В. фон Гумбольдт – основоположник общего языковедения как науки о постижении языка вообще. Проблема языка и мышления в теории языкознания.

18. Неогумбольдтианство. Л. Вайсгербер.

19. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа.

20. Натуралистическое направление в языкознании. Теория А. Шлейхера.

21. Логическое направление в языкознании.

22. Общая и рациональная грамматика Пор-Рояля А. Арно и К. Ласло как тип универсальной грамматики.

23. Синтаксическая система Ф.И. Буслаева.

24. Общесравнительная грамматика И.И. Давыдова. Логические аспекты в изучении естественного языка.

25. Аналитическая школа. Г.Фреге, Б. Рассел, Л. Витгенштейн, Р. Карнап.

26. Московская школа логического анализа языка.

27. Психологическое направление: Х. Штейнталь, В. Вунт, А.А. Потебня, А. Марти, К. Бюлер, Л.В. Щерба,

28. Бихевиоризм.

29. Психолингвистика.

30. Семиологическое направление в языкознании. Теория знака Ф. де Соссюра, и А.Ф. Лосева.

31. Социологическое направление в языкознании: А. Мейе, Ж. Вандриес, Э. Бенвенист.

32. Социолингвистика. Основные лингвистические парадигмы и направления конца XX века (лингвистическая прагматика, теория речевых актов, теория референции, когнитивная лингвистика).

33. Важнейшие черты лингвистики к. XX в.