6.2. Энергизаторы для знакомства

Основное назначение энергизаторов этого параграфа - создание положительной психологической атмосферы в начале работы по профилактической программе. Этап «знакомство» необходим при любом уровне знания учеников друг друга.

ЭН 1. Приветствие в кругу. Ученики стоят в кругу.

Инструкция: «Сейчас один из нас начнёт упражнение. Он назовёт своё имя и сопроводит его каким-либо несложным приветственным жестом. Далее все мы вместе с этим человеком хором произносим его имя и покажем его жест. Таким образом, каждый представит себя».

Возможные вопросы и реплики: «Ну вот, познакомились, теперь можем приступать к следующему упражнению».

Примечание. Желательно, чтобы этот ЭН выполнили все ученики. Однако не следует оказывать давления в том случае, если кто-то не захочет выполнять его. Обычно упражнение проходит весело.

ЭН 2. Карлсон. Ученики сидят в кругу. В руках у превентолога резиновая игрушка в форме сказочного героя Карлсона. Он спрашивает у школьников: «Кто это?». Обычно ученики без труда определяют имя «героя».

Инструкция: «Сейчас мы будем передавать Карлсона друг другу. Будем делать это так: тот, у кого в руках Карлсон называет своё имя и качество Карлсона, начинающееся на первую букву своего имени. Например, меня зовут Анна. Это Карслон и он активный. Далее, вы передаёте Карлсона тому, кто справа от Вас. Этот человек также называет своё имя и качество Карлсона на первую букву своего имени. Важно, чтобы Карлсон побывал у каждого из нас».

Возможные вопросы и реплики: «Как ваше настроение сейчас?».

Примечание. Это один из наиболее «мягких» ЭН для знакомства. Его можно использовать одним из первых в тех классах, где нет опыта использования ИМО или там, где ученики плохо знакомы друг с другом.

Если нет игрушки «Карлсон», то можно применить другую подобную. Важно чтобы она вызывала позитивное настроение участников.

Как правило, упражнение легко и на лицах школьников появляются улыбки. Этот ЭН «снимает напряжение», которое естественно в начале работы по профилактической программе.

ЭН 3. Лист с именем. Ученики сидят за столами. Нужно передать каждому из них лист А-4 и маркер.

Инструкция: «Сейчас Вы на этом листе будете записывать ответы на вопросы, которые я задам. Пожалуйста, пишите крупными печатными буквами. Так, чтобы впоследствии эти слова можно было прочесть. Ответы пишите коротко».

Далее учитель последовательно задаёт ученикам вопросы: «Нравится ли Вам Ваше имя?», «Если бы Вы были ребёнком, как бы Вы хотели чтобы Вас называли?», «Кто Вам выбрал имя и почему?», «Каково происхождение Вашего имени (что оно обозначает)?», «Если бы была возможность изменить имя, какое бы вы имя выбрали?».

После того, как ученики записали ответы, вы предлагаете им встать.

Продолжение инструкции: «Сейчас Вы будете ходить по залу. При этом держите лист со своими записями перед собой. Таким образом, у всех будет возможность увидеть то, что написано на листе каждого. У вас есть возможность лучше узнать друг друга».

Возможные вопросы и реплики: «Узнали ли Вы что-нибудь новое об учениках классса?», «Что Вас удивило?», «Понравилось ли Вам это упражнение?».

Примечание. Этот ЭН наиболее эффективен в тех классах, где ученики мало знают друг друга.

Возраст: с 14 лет.

ЭН 4. Снежный ком. Ученики сидят в кругу.

Инструкция: «Сейчас один из нас начнёт упражнение и назовёт своё имя. Сидящий от него справа человек также назовёт своё имя, но перед этим он должен назвать имя первого человека. Таким образом, по кругу каждый называет свое имя и имена всех уже назвавшихся перед ним».

Возможные вопросы и реплики: «Запомнили имена друг друга?».

Примечание: Упражнение способствует запоминанию имен участников в незнакомой группе, вниманию, знакомству, уважению друг друга, сплочению группы.

Его следует выполнять в группах, где участники мало знакомы друг с другом или незнакомы совсем. Такое возможно в системе дополнительного образования, когда вновь организуется кружок или студия. Этот ЭН лучше выполнять с количеством участников не более 15.

Возраст: с 12 лет.

ЭН 5. Найдите тех у кого. Ученики стоят в кругу.

Инструкция: «Сейчас каждый из вас будет двигаться по залу в удобном для него темпе и направлении. Представьте, что Вы просто прогуливаетесь. В какой-то момент я попрошу вас кое-что сделать, и вы сделаете это». Ученики начинают ходить по залу. В какой-то момент вы произносите: «Найдите тех, у кого одежда одного цвета с вашей. Когда вы найдёте людей, сходных с вами по указанному признаку, оставайтесь стоять рядом».

После «остановки» вы вновь просите учеников «погулять» по залу. Затем предлагаете им объединится по другому признаку.

Возможные вопросы и реплики: «Узнали что-нибудь новое о других членах класса?».

Примечание: При выполнение этого ЭН можно предложить ученикам «погулять» 3-4 раза. Возможные варианты, по которым ведущий будет объединять учеников:

- Кто родился в одно время года с вами (зима, весна, лето, осень);

- Одинаковый цвет глаз;

- Близкий «музыкальный вкус».

ЭН 6. Прогулки за кругом. Ученики стоят в кругу близко друг к другу, лицом к центру. Один из них, назначенный ведущим, находится с внешней стороны круга.

Инструкция: Превентолог обращается к ведущему: «Двигаясь за кругом, ты должен выбирать кого-либо и коснуться его плеча. При этом ты продолжаешь свое движение в том же направлении. Выбранный тобой участник начинает двигаться вдоль круга в противоположном направлении, оставив свое место свободным. Таким образом, вы идёте навстречу друг другу. При встрече друг с другом вы должны называть свои имена. Затем идёте дальше, не меняя направления. Тот, кто быстрее достигает свободного места, занимает его и остаётся стоять в кругу. Участник, которому не досталось места в кругу, продолжает свое движение и выбирает следующего участника. Дальше всё повторяется также».

Возможные вопросы и реплики: «Немножко познакомились?».

Примечание: Этот ЭН используется в самом начале работы с классом или в системе дополнительного образования в том случае, когда уча­стники не знакомы друг с другом.

ЭН 7. Весёлая Вера. Участники сидят в кругу.

Инструкция: «Сейчас будем знакомиться и сделаем это так. Каждый по очереди представится и назовёт своё имя. Также он назовёт качество, характеризующее его личность и начинающееся на ту же букву, что и имя. Например: "Вера - веселая".

Возможные вопросы и реплики: «Можно сказать, что мы лучше узнали друг друга?».

Примечание: Этот ЭН можно использовать лишь в групповой работе со старшеклассниками или взрослыми участниками.

ЭН 8. Никто из вас не знает, что я. Участники сидят в кругу.

Инструкция: «Мы продолжим знакомство и сделаем это так. Сейчас кто-нибудь из нас начнёт этот ЭН и произнесёт такую фразу: «Никто из вас не знает, что я….». И далее он добавит то, что, как ему кажется, никто не знает о нём в классе. Затем это упражнение продолжит следующий человек. Таким образом, у каждого из нас будет возможность высказаться».

Возможные вопросы и реплики: «Скажите, узнали что-нибудь новое о других?».

Примечание: Этот ЭН позволяет ученикам лучше узнать друг друга.

ЭН 9. Пересаживания. Ученики сидят в кругу.

Инструкция: «Мы продолжим знакомство. Сделаем это так: стоящий в центре круга (водящий) предложит поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то признаком. Этот признак он называет. Например, можно сказать: «Пересядьте все те, у кого есть сёстры», - и все у кого есть сёстры, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, должен успеть занять одно из мест. Тот, кто останется без места, станет водящим. Он продолжит упражнение. Используем этот ЭН для того, чтобы лучше узнать друг о друге».

Возможные вопросы и реплики: «Удалось узнать друг о друге что-то новое?».

Примечание: Обычно этот ЭН проходит весело. Он позволяет снизить напряжённость в группе и поднимает настроение. Для выполнения этого ЭН нужно убрать из круга один стул.