- •Содержание
- •Глава 1. Теоретические основы профилактики употребления
- •Глава 2. Возможные последствия употребления психоактивных
- •Глава 3. Превентивное обучение…………………………………………………..…43
- •Глава 4. Профилактика употребления психоактивных веществ
- •Глава 5. Методические материалы для организации
- •Глава 6. Сборник энергизаторов для превентивного обучения…….100
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы профилактики употребления психоактивных веществ
- •Основные понятия и типы психоактивных веществ
- •Используемые сокращения
- •Проблема употребления психоактивных
- •Профилактика употребления психоактивных веществ: понятия, классификации, уровни, цели и задачи
- •Особенности подросткового возраста
- •Причины употребления психоактивных веществ подростками
- •Научные теории
- •Глава 2. Возможные последствия употребления психоактивных веществ подростками
- •2.1. Используемые понятия
- •2.2. Табакокурение
- •2.3. Токсикомания
- •Подростковый алкоголизм
- •Причины употребления алкоголя
- •Наркомания
- •Глава 3. Превентивное обучение
- •3.1. Общие сведения о превентивном обучении
- •3.2. Школьные превентивные программы сферы предупреждения употребления пав: учебно-методический пакет,
- •3.3. Требования к учителю-превентологу
- •3.4. Интерактивные методы в превентивном обучении
- •3.5. Положительная психологическая атмосфера
- •3.6. Оценка эффективности превентивного обучения
- •Глава 4. Профилактика употребления психоактивных веществ в школе как системная деятельность
- •4.1. Профилактика употребления психоакивных веществ
- •4.2. Подходы к профилактике употребления
- •4.3. Принципы школьной профилактики
- •4.4. Направления профилактической деятельности в школе
- •Глава 5. Методические материалы для организации превентивного обучения в школе
- •5.1. Схема обучения навыкам
- •5.2. Методика проведения упражнения-энергизатора
- •5.3. Кооперативное обучение и методика его проведения
- •5.4. Мозговой штурм и правила его проведения
- •5.5. Родительское собрание, посвящённое теме
- •5.6. Методика проведения профилактического
- •5.7. План профилактического урока «моё здоровье»
- •Глава 6. Сборник энергизаторов для превентивного обучения
- •6.1. Общие положения
- •6.2. Энергизаторы для знакомства
- •6.3. Энергизаторы для создания работоспособности
- •6.4. Энергизаторы для поддержания работоспособности
- •6.5. Энергизаторы для сплочения группы
- •6.6. Энергизаторы для снятия напряжения
- •6.7. Энергизаторы для концентрации внимания
- •6.8. Энергизаторы для деления класса на малые группы
- •6.9. Энергизаторы для тематических уроков
- •6.10. Энергизаторы для завершения урока и
- •Литература
- •А кто слушал – молодец!
- •Советы для родителей
Профилактика употребления психоактивных веществ: понятия, классификации, уровни, цели и задачи
Понятие профилактика происходит от греческого слова prophylaktikos, что означает предохранительный. Оно трактуется так, профилактика – система мер по предупреждению болезней, сохранению здоровья и продлению жизни человека [72].
Профилактика ставит своей целью повышение качества жизни [38]. Качество жизни во многом определяется уровнем здоровья человека. В свою очередь, здоровье - это гармоничное сочетание физического, психического и социального благополучия человека [72, с. 6].
В пособии речь идёт о профилактике в более узком значении, а именно, о профилактике употребления ПАВ.
Профилактика УПАВ - деятельность, направленная на предупреждение употребления ПАВ.
В 70-ые годы 20 века Всемирная организация здравоохранения (в дальнейшем, ВОЗ) предложила классификацию видов профилактики, которая сейчас является наиболее распространённой в России. Она различает первичную, вторичную и третичную профилактику употребления ПАВ [28, 44].
Первичная профилактика - комплекс мероприятий, направленных на предупреждение употребления ПАВ. Первичная профилактика проводится среди детей и подростков, не имеющих опыта потребления ПАВ. Её цель: предупреждение употребления ПАВ. Вполне правомерны и такие варианты постановки цели: 1) Отсрочить начало употребления ПАВ детьми и подростками; 2) Снизить вероятность употребления ПАВ.
Основные задачи первичной профилактики: 1) формирование личной ответственности за своё здоровье; 2) формирование навыков, снижающих риск потребления ПАВ.
Позиция превентолога
Принципиально важно начинать первичную профилактику УПАВ до возраста первых проб. То есть, профилактическую работу в общеобразовательной школе следует вести с первого класса. Этому есть несколько причин. Во-первых, профилактика намного эффективнее среди тех, кто еще не употребляет ПАВ. Во-вторых, приобщение к любым ПАВ начинается с алкоголя и табака. Именно алкоголь и табак являются веществами «воротами приобщения». Профилактика их употребления способствует предупреждению употребления наркотиков.
Вторичная профилактика - комплекс мероприятий, направленных на работу с «группой риска». Вторичная профилактика ведётся с лицами, которые уже употребляют ПАВ. Однако они ещё не являются химически зависимыми людьми и не нуждаются в специальном лечении [28]. Чаще всего, в «группу риска» входят подростки и молодёжь. В последние годы количество подростков, входящих в группу риска, возросло. Это означает, что потребность в разработке и реализации программ вторичной профилактики увеличилась.
Третичная профилактика - комплекс мероприятий, направленных на работу с химически зависимыми людьми с целью предотвращения срывов и рецидивов заболевания. Подробнее о термине «химически зависимые люди» речь пойдёт в параграфе 2.1.
Возможности третичной профилактики гораздо ниже, чем первичной и вторичной. Этот вид профилактики, организованный в государственных медицинских учреждениях опирается, главным образом, на медицинское воздействие. Однако существующие там методики лечения малоэффективны. Статистика наркологических центров и реабилитационных программ по всему миру приводит неутешительную цифру – около 90% всех наркоманов, прошедших через дезинтоксикацию в любых лечебных центрах возвращается к приему наркотиков [87]. Совершенно очевидно, что максимум усилий должен быть направлен на первичную и вторичную профилактику.
В последние два десятилетия появились новые модели третичной профилактики, которые в большей степени используют психотерапевтические и религиозные подходы. Речь идёт о так называемых антинаркотических некоммерческих организациях (в дальнейшем, АННКО).
АННКО не занимаются медицинской реабилитацией. Они оказывают услуги социальной реабилитации. Подобные центры АННКО составляют сегодня не менее 90% всех реабилитационных учреждений страны. Эффективность программ социальной реабилитации АННКО - от 40 до 60% [5].
Наряду с вышеуказанной классификацией видов профилактики в последние годы в нашей стране стали использовать ещё одну [36]. Эта классификация выделяет универсальную, избирательную и профилактику по показаниям.
Более подробно эта классификация представлена в таблице 1 «Три вида профилактики».
Таблица 1
Три вида профилактики
Основание |
Универсальная |
Избирательная |
По показаниям |
Цель профилактики |
Предупреждение употребления ПАВ |
Предупреждение злоупотребления ПАВ |
Сдержать прогрессивное развитие злоупотребления ПАВ |
Мишень профилактики |
Популяция в целом |
Группа риска в целом. Например, дети алкоголиков |
Люди с химической зависимостью |
Подбор участников |
Участники не подбираются |
Участники приглашаются |
Участники подбираются строго по показаниям |
Требование к специалисту |
Может быть с любым базовым образованием |
Опытные специалисты |
Специальное обучение опытного персонала |
Стоимость |
Невысокая |
Выше универсальных программ |
Самая дорогая |
Существуют и иные классификации видов профилактики [38]. Например, различают неспецифическую и специфическую профилактику.
Неспецифическую профилактику можно определить как косвенную, поскольку она непосредственно не затрагивает проблему употребления ПАВ. Например, к мероприятиям неспецифической профилактики относят: установку замков на дверях подъездов, изоляцию подвалов и чердаков и т.д. Другие распространённые примеры неспецифической профилактики: организация досуга детей и подростков, деятельность молодежных центров, спортивные соревнования. Такой подход к профилактике создаёт для подростков и молодёжи альтернативу употреблению ПАВ и организует их занятость в свободное время.
Деятельность в рамках специфической профилактики фокусируется на какой-либо целевой группе. К такой профилактике относят: обучение по превентивным программам, проведение психологических тренингов для подростков по теме «Умей сказать нет», уроки психологии по профилактической тематике, выпуск специализированной литературы и т.д.
Выделяют также уровни профилактики: личностный, семейный и социальный [1].
Работа на личностном уровне направлена на формирование определённых качеств личности, которые мы ранее определили как «защитные факторы». Наиболее важные из них: коммуникабельность, уверенность в себе, стрессоустойчивость, навыки сопротивления давлению и принятия решений. Распространённая форма проведения профилактических занятий для личностного уровня: тренинги и обучение в группе [13, 41, 44, 63, 73, 76].
Семейный уровень предполагает оказание влияния на семью. Формы проведения занятий для этого уровня: тематические родительские собрания, тренинги, семейные консультации, вовлечение родителей в программы школьной профилактики УПАВ.
Социальный уровень направлен на изменение общественных норм в отношении употребления ПАВ, а также на изменение отношения к потребителям в обществе. Этот уровень профилактики способствует созданию благоприятных условий для профилактической работы на личностном и семейном уровнях. Формы работы для этого уровня: социальная реклама, обучающие семинары для специалистов сферы профилактики.
Приобщение людей к ПАВ процесс вероятностный и он обусловлен соединением различных обстоятельств и факторов [73]. Общую цель для первичной, вторичной и третичной профилактики УПАВ можно сформулировать так: снижение вероятности употребления ПАВ.
Также вполне правомерна такая постановка цели: создание условий для осознания участниками профилактических программ форм собственного поведения, развития личностных ресурсов и стратегий с целью адаптации к требованиям среды или смене дезадаптивных форм поведения – адаптивными [44].
Опираясь на различные источники [28, 44, 72, 76], в сфере профилактики УПАВ среди детей и подростков можно выделить следующие наиболее важные задачи:
- способствовать увеличению знаний подростков и молодёжи путем обсуждения проблем, связанных с ПАВ;
- изменить ценностное отношение детей и молодёжи к ПАВ;
- сформировать личную ответственность за своё здоровье;
- способствовать осознанию собственных целей и путей их достижения;
- сформировать личностные ресурсы, снижающие вероятность употребления ПАВ.
