- •Анна вовк методичні матеріали для вивчення курсу
- •Анна вовк методичні матеріали для вивчення курсу
- •Семестровий план дисципліни
- •Навчальна література
- •Теми та зміст лекційних занять. Наукова література
- •Тема 1. Надзвичайна ситуація та її психологічні наслідки
- •Тема 2. Індивідуальні особливості переживання стресових реакцій
- •Тема 3. Екстрена психологічна допомога та кризова інтервенція в епіцентрі надзвичайної ситуації
- •Тема 4. Загальні особливості психокорекційної роботи з потерпілими від надзвичайних ситуацій
- •Тема 5. Когнітивно-біхевіоральний та психодинамічний підходи в роботі із стресовими реакціями
- •Тема 6. Гештальт-терапія, тілесно-орієнтована терапія, нейролінгвістичне програмування в роботі із стресовими реакціями
- •Тема 7. Сімейна терапія, арт-техніки та екзистенційний підхід в роботі із стресовими реакціями
- •5. Теми та зміст семінарських занять
- •Тема 1. Надзвичайна ситуація та її психологічні наслідки
- •Тема 2. Індивідуальні особливості переживання стресових реакцій
- •Тема 3. Екстрена психологічна допомога та кризова інтервенція в епіцентрі надзвичайної ситуації
- •6. Теми та зміст практичних занять
- •Тема 4. Загальні особливості психокорекційної роботи з потерпілими від надзвичайних ситуацій
- •Тема 5. Когнітивно-біхевіоральний та психодинамічний підходи в роботі із стресовими реакціями
- •Тема 6. Гештальт-терапія, тілесно-орієнтована терапія, нейролінгвістичне програмування в роботі із стресовими реакціями
- •Тема 7. Сімейна терапія, арт-техніки та екзистенційний підхід в роботі із стресовими реакціями
- •7. Завдання для самостійної роботи
- •Контрольні питання для підсумкового контролю (заліку)
- •9. Зразки підсумкових тестових завдань
- •10. Кредитно-модульна система оцінювання знань студентів
- •Критерії успішності
Контрольні питання для підсумкового контролю (заліку)
Основні поняття психології надзвичайних ситуацій, їх співвідношення та взаємозв’язок.
Поняття надзвичайної ситуації, її ознаки та різновиди.
Історія вивчення психологічних реакцій на надзвичайну ситуацію.
Сприймання надзвичайної ситуації людиною. Види та рівні реакцій на надзвичайну ситуацію.
Різновиди, рівні та динаміка психологічних станів та розладів при катастрофах.
Поняття стресу в психології. Загальні ознаки та симптоми надмірного стресу.
Теоретичні моделі посттравматичного стресового розладу.
Психодіагностика розладів, пов’язаних із травматичним стресом.
Загальні особливості та послідовні цілі психокорекції при роботі з переживанням надзвичайної ситуації.
Особливості протікання психічних процесів при переживанні надзвичайної ситуації.
Значення сімейного та інтерперсонального контексту при переживанні надзвичайної ситуації.
Механізми психологічного захисту та копінг-стратегії при переживанні надзвичайної ситуації.
Дисоціація та розлад множинної особистості як наслідки переживання травматичної ситуації.
Психологічні особливості дітей з посттравматичним стресовим розладом.
Особливості діяльності психолога у вогнищі надзвичайної ситуації.
Дебрифінг як метод роботи з потерпілими від надзвичайної ситуації.
Методи зняття психологічного напруження, робота з емоційними переживаннями потерпілих у вогнищі надзвичайної ситуації.
Психологічні проблеми психолога в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Групова робота в психокорекційній групі потерпілих від надзвичайних ситуацій.
Тілесно-орієнтована психотерапія в роботі психокорекційної групи осіб, що пережили надзвичайну ситуацію.
Арт-терапія при роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Робота з екзистенціальними переживаннями осіб, що пережили надзвичайнуситуацію.
Психоаналітичний підхід до стресових реакцій у потерпілих від надзвичайних ситуацій.
Гештальт-терапія в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію..
Когнітивно-поведінковий підхід в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Сімейна психотерапія в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Нейролінгвістичне програмування в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Кататимно-імагінативна психотерапія в роботі з особами, що пережили надзвичайну ситуацію.
Методи саморегуляції психологічного стану особистості, їх різновиди та особливості застосування.
9. Зразки підсумкових тестових завдань
Надзвичайні ситуації можна поділити на натурогенні, техногенні та антропогенні за:
а) швидкістю поширення
б) джерелом походження
в) масштабом поширення
Небезпечне природне явище, аварія або техногенний випадок, інфекційна хвороба людей, тварин і рослин, а також застосування сучасних засобів ураження, в результаті чого може виникнути НС це:
а) джерело НС
б) уражаючий фактор джерела НС
в) вогнище ураження
Природні пожежі це
а) натурогенні НС
б) техногенні НС
в) антропогенні НС
Задача екстреної психологічної допомоги полягає у:
а) роботі з симптомами
б) роботі з синдромами
в) роботі з переносом
Інформаційна терапія – це:
а) індивідуальна профілактика гострих панічних реакцій
б) психологічне підтримання життєздатності тих, хто живий, але перебуває у повній ізоляції від оточуючого світу
в) ознайомчо-лекційна та психокорекційна робота з групами
Характерні обставини травми в надзвичайній ситуації:
а) раптовість, недостатність контролю, відсутність подібного досвіду, моральна невпевненість
б) невідкладність, наближеність, очікування відновлення нормального стану, простота і єдність впливу
в) підтримка і допомога, припинення чуток, проведення переговорів, попередження паніки
Для родичів жертв надзвичайних ситуацій у вогнищі екстремальної ситуації застосовуються психокорекційні методи:
а) класична психодинамічна терапія, НЛП, арттерапія
б) поведінкові прийоми та методи, спрямовані на зняття психоемоційного збудження, екзистенціальні техніки і методи, релаксаційні методи
в) гештальт-терапія, емотивно-раціональна терапія, сімейна психотерапія
Термін «невроз пожежі» використовував:
а) Х. Оппенгейм
б) Е. Крепелін
б) З. Фрейд
Вперше подав комплексний опис симптоматики ПТСР:
а) А. Кардінер
б) М. Горовіц
в) Е. Ліндеманн
А. Кардінер назвав комплекс психічних стресових реакцій, обумовлений участю в бойових діях:
а) бойове виснаження
б) посттравматичний невроз
в) хронічний військовий невроз