Педагогическое обследование ученика Педагогическое обследование состояния слуха (без использования электроакустической аппаратуры)

Условная двигательная реакция при слуховом восприятии речевых стимулов

Условная двигательная реакция при слуховом восприятии речевых стимулов (голос разговорной громкости).

СПРАВА:

неустойчивая

устойчивая расстояние от ушной раковины______________________________

СЛЕВА:

неустойчивая

устойчивая расстояние от ушной раковины______________________________

П р и м е ч а н и е________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие на слух различных по фонематическому составу групп слов, фраз

Справа:

1. Мяч, рыба, бумага

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

2. Папа, рыба, корзина

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

3. Самолёт, собака, бабушка

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

4. Мяч, рыба, бабушка, папа, корзина, самолёт, собака, бумага

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

5. Как тебя зовут? Какая сегодня погода? Какое сегодня число?

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

6. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

7. В каком классе ты учишься? Какой предмет тебе нравиться?

8. различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

Примечание___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СЛЕВА:

1. Мяч, рыба, бумага

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

2. Папа, рыба, корзина

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

3. Самолёт, собака, бабушка

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

4. Мяч, рыба, бабушка, папа, корзина, самолёт, собака, бумага

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

5. Как тебя зовут? Какая сегодня погода? Какое сегодня число?

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

6. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

7. В каком классе ты учишься? Какой предмет тебе нравиться?

8. различает (расстояние от ушной раковины______________) - не различает

Примечание_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОД:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогическое обследование состояния и резервов развития слухового восприятия речи (с помощью электроакустической аппаратуры)

Восприятия слов на слух

Слуховой аппарат____________________________________________________________________

Режим______________________________________________________________________________

Слова	Первое предъявление	Второе предъявление
Мама Дом Стол Дедушка Парта Собака Рука Барабан Кошка Шуба Мальчик Лампа Часы Сапоги Муха Заяц Тетрадь Суп Чернила Петух

Список Л.В. Неймана №1

ВЫВОД:

Число точно воспринятых слов:

Число воспринятых близко к образу____________________________________________________

Отказ______________________________________________________________________________

Воспроизведение в ошибочных ответах:

Числа слогов_____________________

Ритмического рисунка________________________________________________________________

Отдельных звукокомплексов___________________________________________________________

Особенности воспроизведения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список №2

ВЫВОД:

Число точно воспринятых слов:

Число воспринятых близко к образу____________________________________________________

Отказ______________________________________________________________________________

Воспроизведение в ошибочных ответах:

Числа слогов_____________________

Ритмического рисунка________________________________________________________________

Отдельных звукокомплексов___________________________________________________________

Особенности воспроизведения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список №3

Слова	Первое предъявление	Второе предъявление
Вова стул рубашка сумка глаза голова каша нога молоко ручка дым лошадь девочка яблоко зима перо шар книга сахар кукла

ВЫВОД:

Число точно воспринятых слов:

Число воспринятых близко к образу____________________________________________________

Отказ______________________________________________________________________________

Воспроизведение в ошибочных ответах:

Числа слогов_____________________

Ритмического рисунка________________________________________________________________

Отдельных звукокомплексов___________________________________________________________

Особенности воспроизведения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие фраз разными сенсорными способами (сенсорными и зрительно)

При зрительном восприятии электроакустическая аппаратура не используется.

1. Способ восприятия_____________________________________________

Слуховой аппарат______________________________________________

Режим________________________________________________________

фразы	Первое предъявление	Второе предъявление
Дай большую куклу.
Будем играть?
Убери книгу в шкаф.
Мальчик рисует дом.
Покажи чашку
Ты любишь читать?
Можно взять карандаш?
Положи яблоко в сумку.
Где сидит девочка?
У тебя есть тетрадь?

Число точно воспринятых фраз ______________________________________________

Число фраз воспринятых приближенно (принятых по смыслу)__________________________________________________________________

Число правильно выполненных заданий______________________________________

Число грамотных ответов___________________________________________________

2. Способ восприятия_________________________________________________________

Слуховой аппарат______________________________________________

Режим________________________________________________________

фразы	Первое предъявление	Второе предъявление
Дай большую чашку.
Будем читать?
Убери яблоко в сумку.
Девочка рисует дом.
Покажи куклу.
Ты любишь играть?
Можно взять тетрадь?
Положи книгу в сумку.
Где сидит мальчик?
У тебя есть карандаш?

Число точно воспринятых фраз ______________________________________________

Число фраз воспринятых приближенно (принятых по смыслу)__________________________________________________________________

Число правильно выполненных заданий______________________________________

Число грамотных ответов___________________________________________________

ВЫВОД:

Восприятие разными сенсорными способами (слухозрительно и зрительно):_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности произносительной стороны устной речи:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности речевого поведения ученика:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________