Содержание дифференцированного обучения восприятию и воспроизведению устной речи

В первоначальный период обучения коррекционную работу по развитию речевого слуха и произносительной стороны устной речи строят дифференцированно на основе разноуровневых программ. Учитель выбирает программу такого уровня сложности, который соответствует состоянию слухоречевого развития учащегося. Со­держание программ позволяет определить стратегию обучения устной речи для каждого ученика исходя из фактического состоя­ния его речевого развития, слуховой функции, навыков восприятия и воспроизведения речи, выявленных в процессе комплексного об­следования.

Разноуровневые программы по развитию речевого слуха Программа первого уровня (для учащихся первой группы)

Формирование стойкой условной двигательной реакции при вос­приятии на слух речевых стимулов.

Различение и опознавание слов типа:

при выборе из двух: дом-собака, мяч-бумага, ручка-тетрадь, лопата-мама, бумага-лопата;

при выборе из трех: дом-собака-тетрадь, папа-ручка-бума­га, мама-тетрадь-лопата, бумага-лопата-собака;

при выборе из четырех: дом-собака-тетрадь—мама, собака-лопата- бумага-тетрадь;

при выборе из пяти: дом-собака-тетрадь-мяч-ручка, мама-тетрадь-ручка-бумага-лопата.

Различение, опознавание на слух фраз и слов.

Организация занятий:

Дай ручку (тетрадь, карандаш, бумагу, мяч, дом, книгу).

Убери тетрадь (карандаш ...).

Открой книгу (тетрадь, шкаф, парту). Закрой тетрадь (книгу....).

У тебя есть карандаш? (...).

Словарь: дай, убери, открой, закрой, ручка, тетрадь, ка­рандаш, бумага, книга, шкаф, парта.

Счет:

Названия чисел: один... десять.

Примеры типа: один плюс пять, семь минус дна.

Словарь: один...десять, плюс, минус, будет сколько.

Программа второго уровня (для учащихся второй группы)

I полугодие

Различение и опознавание

на слух фраз, словосочетаний

и слов.

Организация занятий:

Добрый день (утро, вечер).

До свидания.

Надень наушники (аппарат).

Сними наушники (аппарат).

Ты слышишь хорошо или плохо?

Дай ручку (тетрадь, тетрадь, ка­рандаш, бумагу, мяч, дом, книгу).

Возьми бумагу (карандаш....).

Убери тетрадь (карандаш ...).

Открой книгу (тетрадь, шкаф, парту).

Закрой тетрадь (книгу...).

У тебя есть карандаш(...)?

Тексты типа:

• Дай пластилин.

• На.

• Спасибо.

Вова дал пластилин. У Иры есть пластилин.

Словарь: дай, возьми, открой, закрой, ручка, тетрадь, карандаш, бумага, книга, пластилин, шкаф, парта.

Счет:

Названия чисел: один...де­сять.

Примеры типа: три плюс пять, семь минус два.

Словарь: один ...десять, плюс, минус, будет, сколько бу­дет.

II полугодие

Различение и опознавание на слух фраз, словосочетаний и слов.

Организация занятий:

Ты слышишь хорошо или плохо?

Что ты будешь делать?

Попроси ручку (тетрадь...).

Какое сегодня число?

Какой сегодня день недели?

Кто сегодня дежурный?

Кто был дежурный вчера?

Кто завтра будет дежурный?

Сегодня понедельник (...).

Тексты типа:

• Добрый день, ребята.

• Добрый день.

• Кто сегодня дежурный?

• Саша.

• Я сегодня дежурный.

Воскресенье. Наташа дома. Наташа гуляла, играла.

Словарь: слышу, не слышу, попроси, сегодня, завтра, вче­ра, понедельник ... воскресенье, число, день недели, дежурный.

Мой класс:

Как тебя зовут?

Как твоя фамилия?

Сколько тебе лет?

Как зовут маму (папу)?

Тексты типа:

• Добрый день. Как тебя зовут?

• Марина. А тебя?

• Меня зовут Саша.

• Сколько тебе лет?

• Мне семь. А тебе?

• Мне восемь.

• Давай играть.

• Давай.

В каком классе ты учишься?

Как зовут твою учительницу (воспитательницу)?

Сколько ребят в классе?

Тексты типа:

Класс. В классе три мальчика и три девочки. Ребята взяли книги. Они читают. Ребята любят чи­тать.

- Как тебя зовут?

- Рома.

- А меня Ира. Сколько тебе лет?

-Семь.

• В каком классе ты учишься?

• В первом.

-Я тоже учусь в первом классе.

• Давай играть.

• Давай.

Словарь: меня зовут, моя фамилия, мама, папа, семья, семь (восемь) лет, класс, маль­чик, девочка, ребята, учительни­ца, воспитательница, первый класс, учусь в первом классе, чи­тать, играть.

Столовая:

Возьми (попроси, дай, убери) ложку (вилку, нож, чашку, тарел­ку, блюдце, посуду).

У тебя есть ложка (вилка...)?

У меня есть ложка (вилка...).

У меня нет....

Ты хочешь есть?

Я хочу (не хочу) есть.

Ты хочешь пить?

Я хочу (не хочу) пить.

Ешь суп (кашу, хлеб...).

Пей компот (чай...).

Суп(...) вкусный (невкусный).

Скажи спасибо.

Тексты типа:

Я хочу есть.

Ешь суп, картофель, котлету. А потом выпей компот.

Ой! Как вкусно! Большое спа­сибо.

Еще хочешь?

Нет, я больше не хочу. Я наелся.

Наташи и Марина дома. На­таша лепит; а Марина рисует. На­таша лепит чашку и тарелку. А Марина рисует ложку и вилку.

Словарь: ложка, вилка, нож, тарелка, чашка, суп, каша, картофель, котлета, рыба, сыр, масло, хлеб, чай, молоко, компот, сок, кофе, пей, ешь, вкусный, невкусный.

Математический материал:

Названия чисел: один...десять.

Примеры типа: три плюс три, четыре минус один.

Возьми один (два...) карандаша(...).

Попроси ручку (тетрадь...).

Возьми ручку (тетрадь...).

Убери тетрадь (карандаш ...).

Попроси две (три ...) кисточ­ки (...).

Дай три (...) ручки (...).

Сколько карандашей (ру­чек...).

Тексты типа:

-Дай один карандаш.

• Возьми.

• Спасибо.

• Возьми четыре ручки.

- Дай одну.

• Сколько осталось?

Словарь:один...десять, сколько, один (...) карандаш (...), две (...) ручки (...), плюс, минус, сколько будет, сколько стало, сколько осталось.