- •1. Предмет и структура социологии.
- •2. Функции социологии.
- •3. Соотношения социологии и других общественных наук.
- •4. Общество как целостная система.
- •5. Культура как система ценностей, смыслов, образцов деятельности индивидов.
- •6. Структура культуры, ее социальные функции.
- •7. Доминирующая культура, субкультура и контркультура: их взаимодействия.
- •8. Этноцентризм и культурный релятивизм: черты, воздействие на жизнь общества.
- •10. Состояние базовых ценностей российского общества.
- •9. Влияние культуры на социальные и экономические отношения. Обратные влияния экономики и социально-политической жизни на культуру.
- •11. Понятие личность. Факторы развития личности.
- •12. Диалектика социального и биологического в человеке.
- •13. Особенности социологического изучения личности.
- •14. Социализация. Особенности социализации на разлисных этапах жизни.
- •15. Ресоциализация, ее объективная необходимость в современном российском обществе.
- •16. Социальные статусы и роли. Предписанные и достигаемые статусы.
- •17. Взаимодействия личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Варианты взаимодействия личности и общества.
- •18. Невербальная и вербальная коммуникация.
- •19. Сущность социального контроля. Формальный и неформальный контроль.
- •20. Отклоняющееся (девиантное) поведение и его формы.
- •21. Культурно одобряемое отклонение: причины, сущность.
- •22. Социальные контакты, действия и взаимодействия.
- •23. Макро- и микроуровни социального взаимодействия.
- •24. Первичные и вторичные группы как субьекты социальных отношений. Воздействие первичных групп на деятельность вторичных групп.
- •25. Референтные группы, их основные формы.
- •26. Организация как социальное явление. Достоинства и недостатки организаций.
- •27. Производственные организации: черты, функции. Управление в производственных организациях.
- •28. Управление организациями в условиях рыночных отношений. Стили управления.
- •29. Современные требования к личности работника.
- •30. Социальные институты, их основные функции в современных обществах.
- •31. Семья как социальный институт. Функции семьи. Истоки семейных конфликтов.
- •32. Образование как социальный институт. Роль образования в жизни российского общества.
- •33. Религия как социальный институт.
- •34. Развитие социальных институтов России в условиях формирования рынка и демократии.
- •35. Социальный процесс как историческая практика людей.
- •36. Факторы и условия, определяющие социальные процессы. Роль социокультурных факторов и условий в развитии социальных процессов.
- •37. Кооперация и конкуренция как социальные процессы.
- •38. Сущность процессов ассимиляции и амальгамизации.
- •39. Сущность социального развития. Критерий социального прогресса.
- •40. Социальная структура общества, ее элементы.
- •41. Теория стратификации в современных обществах.
- •42. Особенности социальных структуры российского общества.
- •43. Социальная мобильность: сущность, причины, формы. "Горизонтальная" и "вертикальная" мобильность.
- •44. Причины, содержание и функции социальных конфликтов.
- •45. Пути и средства предупреждения и разрешения социальных конфликтов.
- •46. Приемы мирного разрешения социальных конфликтов.
- •47. Содержание социологического исследования.
- •48. Основные методы сбора и анализа первичной социологической информации.
- •49. Основные социологические идеи о.Конта.
- •50. Основные социологические идеи г.Спенсера.
- •51. Основные социологические мысли э.Дюркгейма.
- •52. "Понимающая" социология м.Вебера.
- •53. М.Вебер о четырех видах деятельности человека.
- •54. Социологические взгляды п.А.Сорокина.
- •55. П.А.Сорокин о социальном равенстве, его роли в жизни общества.
- •56. П.А.Сорокин о причинах социальных конфликтов.
- •57. Вклад русских социологов в развитие социологии.
- •58. Многофакторная концепция общественного развития м.М,Ковалевского.
- •59. Переходной характер современного этапа развития России.
- •60. Тенденции развития российского общества в условиях глоболизации.
14. Социализация. Особенности социализации на разлисных этапах жизни.
В человеке в течение его жизни параллельно идут два взаимосвязанных процесса: процесс его личтностного становления и процесс социальзации. Личностное, внутреннее становление проходит, как уже говорилось, в борьбе божественного, культурного начала с инстинктами.
Социализация есть процессс вхождения человека в общность, его знакомство с постепенно расширяющимся кругом различных общносткй, выработки человеком отношения к новым общностям, принятие тех или иных установок, характерных для общности, преобретения человеком своей роли в общностях и в обществе в целом.
Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации принимает участие все окружение инливида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информиции и т.д. Для успешной социализации, по Д.Смелзеру, необходимо действие трех факторов: ожидание, изменения поведения и стремление соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:
1)стадия подражания и копирования детьми поведения взрослых;
2) игровой стадии, когда дети осознают поведение как использование роли;
3) стадия групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.
15. Ресоциализация, ее объективная необходимость в современном российском обществе.
Ресоциализация-это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни.
Жизненные циклы в биографии человека-это периоды жизни, отделенные друг от друга важными вехами: поступлением в вуз(цикл студенцеской жизни), женитьбой(цикл семейной жизни) и т.д., связанные со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, отказом от прежних пивычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни. Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится многому переобучатся. Этот процесс, распадающийся на два этапа, получил особое название.
Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией. Следующий за ним этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правил поведения взамен старых называется ресоциализацией.
Десоциализация и ресоциализация - две стороны одного процесса, а именно взрослой социализации. В детском и подросковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исклбчая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм.
Ресоциализация может быть столь глубокой. к примерц, русский, эмигрировавший в Америку, попадает в совершенно новую, но не менее разностороннюю и богатую культуру. Отвыкание от старых традиций, норм, ценностей и ролей компенсируется новым жиненным опытом. Уходя в монастырь предполагает не менее радикальные перемены в образе жизни, но духовного обнищания не происходит и в этом случаи.