Контрольные вопросы

1. Как применять психологические измерения?

2. Какие основные типы шкал используются в психологических исследованиях?

3. В чем состоит отличия классической модели теста от теории выбора ответа?

4. В чем заключается количественный анализ в психологических экспериментах?

5. Как проводится качественный анализ и интерпретация результатов экспериментов?

6. Что такое визуализация результатов научного исследования?

7. В чем заключаются требования к составлению таблиц и построению графиков?

8. Каковы основные требования к стилю научного отчета?

9. Структура и оформление письменного научного отчета.

10. Как строится выступление по представлению результатов научного исследования?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучите элементы теории психологических измерений. Виды психологических измерений.

2. Составьте общую схему интерпретации результатов психологических экспериментов.

3. Проанализируйте собственный эксперимент. Какие схемы интерпретации были применены?

4. Изучите способы и формы представления результатов исследования

Литература:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М.: Академия, 2005. – 368 с.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2007. 320 с. (Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

3. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2009. 381 с. (Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

4. Носс, И.Н. Экспериментальная психология : учебное пособие для вузов. - Москва : Психотерапия, 2010. - 263, [2] с.

Темы рефератов и докладов по дисциплине «Методология исследования в клинической психологии»

1. Что подразумевают принципы верификации и фальсификации при проверке научных гипотез?

2. Что подразумевает понятие «экспериментальный контроль»?

3. Как зависит вывод от планирования эксперимента?

4. Как различаются понятия «метод» и «методика» в психологическом исследовании?

5. Как связано понятие «валидность» с планированием эксперимента?

6. История развития экспериментальной психологии.

7. Что общего в нормативах экспериментального метода в психологии и естественных науках?

8. В чём заключаются нормативы экспериментирования в узком смысле этого термина?

9. В чём специфика психологических экспериментов в отличие от естественнонаучного эксперимента?

10. В чём разница между активностью психолога при реализации методов наблюдения и эксперимента?

11. Как зависят формы экспериментального контроля от типа переменных?

12. Как зависит вывод от планирования эксперимента?

13. Зависит ли тип эксперимента от области исследования?

14. Каким образом используются психологическое наблюдение и средства психодиагностики в психологическом эксперименте?

15. В чём разница между интраиндивидуальными и межгрупповыми сравнениями?

16. Как связано понятие "валидность" с планированием эксперимента?

17. Каковы основные угрозы валидности в интраиндивидуальных экспериментах и формы их контроля?

18. С какой целью используется метод "анализ индивидуального случая"?

19. Каковы приёмы и цели стратегий отбора и подбора испытуемых в группы?

20. Как связано понимание психологического факта с теоретическим подходом исследователя?

21. Укажите специфику и взаимосвязь трёх исследовательских подходов: экспериментального (в узком смысле), квазиэкспериментального и корреляционного

22. Как зависит логика вывода от того, построено ли исследование по типу корреляционного, квазиэкспериментального или экспериментального?

23. В чём заключаются возможности управления экспериментальной процедурой при использовании компьютеров?

24. Изменяется ли структура экспериментального метода при компьютеризации психологических экспериментов?