- •Професійно – орієнтоване завдання
- •Немовляти та дитини раннього віку
- •1.1. Категоріально – термінологічне до визначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини,яка звернулася за допомогою, та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходження практик
- •2.2. Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5. Передбачення проблемних моментів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •Анкета досліджуваної дитини
- •Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •Анкета досліджуваної дитини
- •Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •4.1. Представлення результатів людині,яка звернулася із запитом.
- •V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Для збору емпіричних даних готуємо стандартні бланки анкети досліджуваної дитини та шкали оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років.
Анкета досліджуваної дитини
Прізвище та ім’я дитини |
|
Дата народження |
|
Адреса |
|
Батько (вік,професія) |
|
Мати (вік,професія) |
|
Брати і сестри (вік) |
|
Особливості під час вагітності матері |
|
Особливості при народженні дитини |
|
Вага і зріст при народження |
|
Годування |
|
Поява зубів |
|
Сон |
|
Переважаючий емоційний стан |
|
Де виховується дитини (сім’я, ясла, дитячий будинок) і відколи |
|
Хто доглядає дитину |
|
Додаткові відомості |
|
Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років
Прізвище та ім’я _________________________________Вік______________
Місяці |
Показники психічного розвитку |
Відмітка про наявність показника розвитку |
|||||||
36 |
6 |
МВ |
Може зв’язно переказати простий випадок або оповідання |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
В іграх відображає навколишнє життя і «входить» у роль |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Малює кульку, яблуко та інше |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Самостійно роздягається і роззувається |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Вставляє п’ять кубиків один в один |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Сходить і спускається східцями без опори |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
6 |
МВ |
Ставить різноманітні запитання |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
Можна впевнити словами відмовитись від чогось |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Креслить криву замкнену лінію |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Систематично сповіщає про фізіологічну потребу |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Розстібає три ґудзики |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Бігає значно краще |
|
|
|
|
|
|
|
24
|
6 |
МВ |
Ставить перші запитання |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
Вступає в контакт з іншими дітьми |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Наслідуючи, креслить вертикальні і горизонтальні лінії |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Регулює свої фізіологічні потреби – майже не мочить штани |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Перегинає надвоє аркуш паперу |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Сходить і спускається східцями, тримаючись за поручн |
|
|
|
|
|
|
|
21
|
6 |
МВ |
Може назвати п’ять зображень на картинці |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
Звертається за допомогою до дорослого, коли хтось забирає іграшку |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Креслить олівцем в межах аркуша |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Їсть самостійно |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Кидає м’ячик у коробку (корзинку) |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Робить спроби бігти |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
6 |
МВ |
Робить спроби пов’язати два слова у речення |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
Хоче все робити сама |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Креслить спонтанно і старанно |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Пробує їсти самостійно |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Відтворю побачене в діях з іграшками |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Ходить стабільно, рідко падає |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
6 |
МВ |
Користується десятьма і більше словами |
|
|
|
|
|
|
5 |
ЕС |
Виконує два завдання за вказівкою дорослого |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
О |
Може тримати олівець і залишає сліди |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Н |
Тримає ложку під час їжі |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
У |
Ставить п’ять кубиків один на один |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
М |
Ходить сама, але часто падає |
|
|
|
|
|
|
|
Календарний вік (у місяцях) |
15 |
18 |
21 |
24 |
30 |
36 |
|||
ІІІ. ЕТАП ВИКОНАННЯ
