3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних

Кількісний та якісний аналіз дослідницьких даних

Показники	Обрахунки та коментарі
Дата народження 17.04.2011
Дата дослідження 27.10.2013
Календарний вік (КВ) 30 м.	Різниця між датою народження і датою дослідження дівчинки 30 місяців та 8 днів. Отже, календарний вік дитини складає 30 місяців.
Найвищі показники у різних сферах Моторика (М) 30 місяців (м.); Уміння (У) 36 м.; Навички (Н) 30 м.; Образотворча діяльність (О) 30 м.; Емоційно – соціальний розвиток (ЕС) 24 м.; Мовлення (МВ) 24 м.	Ці показники визначаємо з опорою на заповнену шкалу оцінки психічного розвитку дитини.
Вік психічного розвитку (ВПР) 29 м.	Показник ВПР визначаємо як середнє арифметичне найвищих показників розвитку дитини у відповідних сферах за формулою: (місяців)
Коефіцієнт загального розвитку (КоР) 96%	Коефіцієнт визначається як співвідношення календарного віку та віку психічного розвитку за формулою:
Ступінь психічного розвитку - нормальний розвиток	Коефіцієнт загального розвитку КоР знаходиться в діапазоні від 90% до 109%, що свідчить про нормальний розвиток досліджуваного.
Коефіцієнти розвитку окремих сфер. Коефіцієнт розвитку моторики (КоМ) 100% Коефіцієнт розвитку умінь (КоУ) 120% Коефіцієнт розвитку навичок (КоН)100% Коефіцієнт розвитку образотворчої д-сті (КоО) 100% Коефіцієнт емоційно – соц. розвитку (КоЕС) 80 % Коефіцієнт розвитку мовлення (КоМВ) 80 %	Коефіцієнти визначаються як співвідношення найвищого показника розвитку дитини у відповідній сфері та календарного віку дитини, що множиться на 100%
Розвиток дитини негармонійний	Різниця показників розвитку в окремих сферах складає від 6 до 12 місяців. Наприклад, ЕС=24 м;М=30м,У=36м.

Розгорнута характеристика психічного розвитку дитини

Дослідження психічного розвитку дитини проводиться за методикою В. Манової – Томової «Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років».

Було встановлено, що календарний вік дитини (КВ) 30 місяців, вік психічного розвитку (ВПР) – 29 місяців. Показник психічного розвитку на 1 місяць нижчий за показник календарного віку.

Коефіцієнт загального розвитку (КоР) складає 96%. Психічний розвиток дитини відповідає віковій нормі.

Найвищий показник розвитку дитина має у сфері умінь – 36 місяців. Цей показник вищий за показник календарного віку на 6 місяців.

Показники розвитку моторики, навичок, образотворчої діяльності відповідають календарному віку і складають 30 місяців.

Найнижчий показник розвитку дитини у сфері мовлення і емоційно – соціальний розвиток – 24 місяці. Він нижчий за показник календарного віку на 6 місяців. Коефіцієнт розвитку мовлення так як і емоційно – соціальний розвиток – 80 %, що свідчить про слабкий розвиток цих сфер.

Психічний розвиток дитини негармонійний, оскільки різниця показників розвитку в окремих сферах від 6 до 12 місяців.

Дослідження показало, що загальні показники розвитку дитини відповідають віковій нормі, а низькі показники розвитку в сфері мовлення (КоМВ = 80%) і емоційно – соціальний розвиток (КоЕС = 80%) поєднуються з високими показниками розвитку в сфері умінь (КоУ = 120%). Це свідчить про нерівномірність психічного розвитку досліджуваного, що є цілком закономірним явищем у ранньому віці.

Низькі показники розвитку дитини у сфері мовлення свідчать про затримку лише у тому випадку,якщо вона водночас погано розуміє мовлення дорослих, звернення до неї. Досліджувана добре розуміє оточуючих. Низькі показники у сфері емоційно – соціального розвитку свідчать,про те,що ставлення дитини до навколишнього середовища не повністю виражаються емоціями. Отже, є підстави вважати, що ми маємо справу з прикладом індивідуальних особливостей розвитку мовлення та емоційно – соціальний розвиток в межах вікової норми. На мою думку, нагальної потреби в створенні спеціальної розвивальної чи корекційної програми для розвитку мовлення дитини немає. Надалі варто проводити спостереження за дитиною та вивчати тенденції в її розвитку. Бажано зробити повторні дослідження психічного розвитку за методикою В. Манової – Томової,коли дитині виповниться 36 місяців. Якщо негативні тенденції розвитку мовлення будуть зберігатися – проконсультуватися з логопедом і психіатром та розробити розвивальну чи корекційну програму.

ІV. ЗВІТНО – ПІДСУМКОВИЙ ЕТАП