- •Професійно – орієнтоване завдання
- •Немовляти та дитини раннього віку
- •1.1. Категоріально – термінологічне до визначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини,яка звернулася за допомогою, та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходження практик
- •2.2. Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5. Передбачення проблемних моментів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •Анкета досліджуваної дитини
- •Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •Анкета досліджуваної дитини
- •Шкала оцінки психічного розвитку від 1 до 3 років
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •4.1. Представлення результатів людині,яка звернулася із запитом.
- •V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
Підсумкова рефлексія позитивних моментів
Я повністю задоволена тим, що для дослідження я використовувала саме методику В. Манової – Томової. Я дізналася, що ця методика дуже часто використовується для діагностики раннього віку як за кордоном, та і в нашій країні,тому я можу бути цілком впевненою в отриманих результатах.
Найтяжчим для мене було – це ознайомити маму дівчинки з результатами дослідження та доступно пояснити їй причини слабкого розвитку доньки у сфері мовлення і емоційно-соціальному розвитку. Потративши на це немало часу,я все-таки досягла свого. Я підібрала потрібні слова і мене мама зрозуміла.
Програма саморозвитку
Складові навчально – професійних умінь та важливі якості, які потрібно було б розвинути |
В чому полягали труднощі |
План заходів для саморозвитку |
Терміни |
Критерії самоконтролю |
Теоретично – професійне мислення |
Я відчула, що для виконання професійно – орієнтованого завдання загальних знань про особливості розвитку дітей раннього віку недостатньо |
Систематично переглядати періодичні видання з психології та вивчати роботи,у яких ясно і чітко описано про розвиток дітей в ранньому віці.
Перелік періодичних видань:
|
Протягом 2 років (5 разів на місяць) |
- каталог психологічної літератури з питань розвитку особистості у дитячому віці; - електронний каталог бібліотеки ЖДУ ім.. Франка(література з психології); - конспекти опрацьованих першоджерел. |
Професійна компетентність |
Мало досвіду |
Більше навчатися та спілкуватися з іншими людьми(фахівці з спеціальності «Психологія») |
|
- Диференційова ність; - індивідуальність |