- •1. Мета заняття:
- •2. Теоретичні запитання:
- •3. Література:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3.Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •Побічні ефекти місцевих анестетиків
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •1. Мета заняття:
- •4. Література:
- •Опішить клінічну картину отруєння мускариноподібними речовинами. Перші заходи допомоги та антидоти.
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •1. Ситуаційна задача № 1
- •2. Ситуаційна задача № 2
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •Ситуаційна задача №1
- •2) Ситуаційна задача №2
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1) Особливості звикання до снодійних засобів при неправильному використанні
- •2) Ситуаційна задача № 1
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •Тіопентал-натрію,
- •Натрію оксибутират
- •1. Заповніть таблицю:
- •1). Ситуаційна задача №1
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1). Ситуаційна задача №1
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Ситуаційна задача №1
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1). Ситуаційна задача
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •Завдання для позааудиторної роботи
- •Ситуаційна задача №1
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3.Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •4. Виписати у рецептах:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •Заповніть таблицю “ Порівняльна характеристика препаратів гепарину”:
- •Порівняльна характеристика лікарських засобів, що впливають на фібриноліз
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2.1. Ситуаціна задача №1
- •2.2. Ситуаціна задача №2
- •3. Заповніть таблицю «Порівняльна характеристика препаратів, що застосовуються для лікування бронхіальної астми»
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •Заповніть таблицю:
- •3. Вирішіть ситуаційні завдання:
- •Фармакотерапія виразкової хвороби шлунка і 12 -палої кишки
- •Лікарські препарати для корекції
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •1. Заповніть таблицю:
- •4. Література:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні ціольві завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •6. Атенолол*
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Виписати у рецептах:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Заповніть таблицю: Вплив серцевих глікозидів на серце
- •3. Ситуаційна задача №1
- •Порівняльна характеристика серцевих глікозидів.
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Ситуаційні завдання:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Ситуаційна задача №1
- •Виписати у рецептах:
- •Антимікробний спектр та застосування антисептичних та дезінфікуючих речовин”:
- •1. Мета заняття:
- •2. Конкретні цільові завдання:
- •3. Теоретичні запитання:
- •4. Література:
- •1. Заповніть таблицю:
- •2. Ситуаційна задача №1
- •«Фармакологія антибіотиків для спеціального призначення. Протимікозні та противірусні препарати»
- •«Фармакодинаміка протипухлинних засобів»
- •Перелік препаратів, які студент повинен уміти виписати у вигляді рецептів з указанням показань до призначення на підсумковому занятті з модулю-2 по курсу фармакології
4. Виписати у рецептах:
1) кислота аскорбінова в табл. (вказати показання для призначення) Rp:
|
2) вітамін для лікування опіків, запальних захворювань слизових оболонок
Rp: |
3) засіб для лікування фолієво-дефіцитній анемії Rp:
|
4) ергокальциферол у драже (вказати показання для призначення) Rp: |
5) ретинолу ацетат (вказати показання для призначення) Rp:
|
6) засіб для лікування невритів, поліневритів. Rp: |
САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА
Заповніть таблицю
Добрати відповідні вітамінні препарати для лікування гіповітамінозів:
Гіповітамінози |
Вітамінні препарати |
1) Бері-бері
|
1 ) Ціанокобаламін
|
2) Мікроцитарна анемія
|
2) Нікотинова кислота
|
3) Перніциозна анемія |
3) Фолієва кислота |
4) Пелагра |
4) Тіаміну бромід |
Оцінка за тему - |
|
Підпис асистента: |
||
Кількість балів - |
|
|||
ДАТА |
|
МОДУЛЬ 2 |
||
Змістовий модуль 5. Фармакологія обмінних процесів |
||||
ТЕМА 18. Фармакологія системи крові. Фармакологія речовин, що впливають на гемопоез. Засоби, що впливають на згортання крові, агрегацію тромбоцитів і фібриноліз. |
||||
1. Мета заняття:
узагальнити та проаналізувати фармакологічну характеристику основних фармакологічних засобів, пояснювати механізм дії;
набути навики прописування у рецептах загальних препаратів даної теми, вміти обґрунтовувати вибір оптимального лікарського засобу при конкретній патології.
2. Конкретні цільові завдання:
2.1. Студент повинен знати:
узагальнити та проаналізувати фармакологічну характеристику основних фармакологічних засобів, пояснювати механізми дії.
2) пояснювати класифікацію та механізм дії засобів, що впливають на систему гемопоезу;
3) інтерпретувати показання до застосування лікарських засобів відповідно знань фармакодинаміки;
4) оцінювати співвідношення користь/ризик при застосуванні лікарських засобів, що впливають на стан гемопоезу;
5) аналізувати можливість виникнення побічних ефектів лікарських засобів з метою їх запобігання.
2.2. Студент повинен вміти:
1) створювати алгоритм допомоги пацієнтам при порушенні функції системи гемопоезу;
2) вміти виписувати та аналізувати рецепти на препарати, що впливають на функцію системи крові.