4. Метод фокальных объектов

"Прикованность к привычным внеиним формам,

К вещам, словом -вот главный враг свободы.

В.Сидоров

4.1. Введение

Любая техническая задача прямо или косвенно содержит упомина­ние о каком-либо прототипе - объекте, который необходимо усовершенствовать. Эти объекты описываются, как правило, точными и однозначными терминами. Каждый термин при его использовании может возбуждать определенные ассоциации в сознании человека и таким образом направлять умственную деятельность. Так, буровая вышка мыслится в виде конструкции, возвышающейся над земной по­верхностью, хотя в принципе возможна и "подземная" вышка.

При решении изобретательских задач часто приходится выходить за пределы известного. А привязанность к привычным представлени­ям о прототипе тянет к известному решению, на известный в техни­ке путь. Это же наблюдается при решении задачи хорошим специа­листом. Он ищет решение всегда в той области, которую хорошо знает, что нередко приводит либо к потере времени, либо к невоз­можности решения вообще.

Поэтому в основе одной из первых попыток повысить эффектив­ность метода проб и ошибок, исключить мыслительные штампы лежала идея искусственного наделения прототипа посторонними признаками.

Первым эту идеи использовал в 1926 году профессор Берлинского университета Ф.Кунце в своем методе каталога. Суть метода проста: наугад открывается любой каталог (словарь, книга, журнал), берет­ся любое слово с открытой страницы и "состыковывается" с исход­ным термином (названием прототипа). Например, если прототипом является "подводная лодка", а случайным словом - "эрозия", то получается сочетание "эрозионная подводная лодка" (эрозия - про­цесс разрушения почвы). Это сочетание нужно развить, используя ассоциации.

Дальнейшим развитием этого метода стал метод фокальных объектов или метод сосредоточения на объекте (focused object), предложенный в 50-е годы Ч. Ваитингом (США) [19]. Метод основан на последовательном перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, находящийся как бы в "фокусе" переноса (отсюда и название метода). При этом возникают необычные сочетания, которые, вызывая свободные ассоциации, позволяет выйти за пределы круга привычных представлений.

4.2 Основные этапы работы

I. Выделение фокального объекта

Определить объект, который будет совершенствоваться, в ходе решения задачи. На этом же этапе необходимо сформулировать цель усовершенствования, т.е. охарактеризовать условия, которым дол­ожен отвечать выбранный объект.

2. Произвольный выбор случайных объектов

Под случайным объектом в данном случае понимается имя сущест­вительное, которое даже не обязательно должно обозначать техни­ческий объект. Для выбора можно воспользоваться словарем, книгой, журналом и т.п. или любым другим источником информации. Счита­ется, что чем более случайно выбраны объекты (не более трех-четырех), тем больше вероятность получения оригинальных идей.

3. Составление описка характерных признаков случайных объектов

Необходимо определить возможно большее количество признаков. Успех решения задачи во многом зависит от широты охвата таких признаков. Поэтому целесообразно перечислять как основные, так и второстепенные, малозначительные признаки.

4. Перенесение признаков случайных объектов на фокальный объект

Генерирование идеи путем присоединения к фокальному (основному) объекту признаков случайно выбранных объектов.

5. Развитие полученных сочетаний

Дальнейшее развитие первоначальных идей и генерация новых путем свободных ассоциаций. При выполнении этого этапа целесообразно определенным образом ограничивать свободные ассоциации, так как возникающие ассоциации часто заводят слишком далеко от совершенствуемого объекта.

6. Оценка и выбор наилучших решений

Оценку и отбор полученных идей целесообразно поручить лицу, не занимающемуся генерированием идей по данной задаче. Лучше всего это предоставить группе экспертов: вначале каждый иэ них самостоятельно оценивает результаты, а потом группа совместно обсуждает наиболее интересные варианты. Иногда выбирают несколь­ко хороших решений, имеющих свои достоинства, в разных условиях применения.

4.3 Пример

1. Фокальный объект - лейка.

Цель усовершенствования - получить недорогую лейку для полива комнатных растений.

2. Произвольные объекты: окно, обезьяна, остров (использован словарь).

3. Списки характерных признаков и свойств;

окно - прозрачное, хрупкое, разбитое, грязное, открытое, с форточкой, замерзшее и т.д.;

обезьяна - лохматая, прыгающая, с хвостом, строит рожи, прожорливая и т.л.;

остров - необитаемый, скалистый, "сокровищ", с бухтой, с по­лезными ископаемыми и т.д.

4. Некоторые полученные сочетания: прозрачная лейка, замерзшая лейка, лейка с полезными ископаемыми.

5. Развитие полученных сочетаний.

Замерзшая лейка. Так и хочется возразить: "Таких не бывает!" Ну, и что? Лейка нужна для поливки, но в ней приходится и но­сить воду. Вода постоянно расплескивается. А если поливать ... льдом? Принести кусок льда, по мере таяния он будет постепенно увлажнять землю, что очень важно для цветов. Вот и "замерзшая лейка"!

Лейка с полезными ископаемыми. Для подкормки цветов в почву нужно вносить органические и микроудобрения. А что если совмес­тить полив и подкормку? Могут возразить, что это уде известная ведь. Но в нашей лейке полезные добавки будут выделяться в малых дозах из стенок лейки, когда в нее заливают воду.

4.4 Замечания

Метод фокальных объектов очень прост, полностью осваивается после одного-двух-упражнений. Однако и результаты получаются весьма скромными. Как правило, ответы на сложные изобретатель­ские задачи представляет собой сочетания изменений прототипа. А метод фокальных объектов дает простые (преимущественно одинарные) изменения. Отсюда принципиальная ограниченность метода. Он может использоваться при поиска новых модификаций уже известных спосо­бов и устройств. Дает хорошие результаты при тренировке вообра­жения.

Что касается психологического механизма, который реализует решение изобретательских задач при пользовании этим методом, то следует отметить, что дело здесь не столько в организации "под­сказок" и свободных ассоциаций, как считает Ч. Вайтинг, а в нап­равленности психических процессов на поиски нужной ассо­циации, такой, которая действительно преобразовалась бы в подсказ­ку решения. Есть основания полагать, что такая направленность обеспечивается образованием в мозгу доминантного очага возбужде­ния, который поддерживает на достаточно высоком уровне процессы внимания, мышления, воображения и т.д., благодаря тому, что все время в центре внимания сохраняется избранный фокальный объект.