Перший рік навчання

Завдання навчання і виховання:

• формування найдоступніших життєво-практичних умінь, оволодіння якими необхідно для прояву самостійності дітей у різних побутових ситуаціях;

• навчання базовим умінням (їхня автоматизація не передбачається, але по можливості відбувається формування окремих, найпростіших дій, наприклад взяття й утримання різних предметів - ложки, чашки, зубної щітки й ін.);

• оцінка оволодіння дитиною не тільки певною процедурою (операцією) самообслуговування в цілому, але й окремими складовими її прийомами й діями. Для цього як приклад у програмі зазначений склад миття рук і деяких інших процедур (операцій);

• навчання господарсько-побутовій праці в рамках повсякденної діяльності.

Примітка. З урахуванням реальних досягнень вихованців робота на даному етапі навчання може бути продовжена на другому й, в окремих випадках, на третьому році навчання.

Зміст:

Самообслуговування

Гігієна тіла (догляд за собою). Протягом всього року формуємо вміння мити руки (закочувати рукава, відкривати крани, регулювати струмінь і температуру води, брати мило, змочувати руки й мило, намилювати долоні, повертати мило в мильницю, намилювати тильну сторону кистей рук, змивати мило, закривати крани) і обличчя (за аналогією).

Навчаємо користуватися рушником (знаходити власний рушник за символом, брати рушник, витирати обличчя й руки розгорнутим рушником, повертати рушник на вішалку за наслідуванням і словесною інструкцією).

Формуємо вміння правильно розчісувати волосся (розпізнавати власний гребінець, допомагати діям дорослого, спостерігати за розчісуванням перед дзеркалом).

Навчаємо правильно користуватися носовою хусткою (виявляти необхідність використання носової хустки, носити носову хустку в одязі, застосовувати носову хустку з допомогою дорослого).

Навчаємо чистити зуби (розпізнавати власну зубну щітку, брати й тримати щітку, виконувати спільні дії в процесі чищення зубів, спостерігати за чищенням зубів перед дзеркалом, споліскувати рот).

Прийом їжі. Формуємо вміння правильно діяти ложкою (брати, тримати ложку, набирати їжу, підносити ложку з їжею до рота), чашкою (брати за ручку, .підносити до рота, виконувати нахил чашки під час пиття, повертати чашку на стіл).

Навчаємо пити через соломинку із чашки (кружки, склянки, пакета); використовувати серветки; розвертати нескладні обгортки (цукерок, печива, шоколаду).

Роздягання і одягання. Навчаємо знімати й надягати предмети одягу без застібок (носки, гольфи, головні убори, труси, майки, шорти), знімати складні розстібнуті предмети одягу (штани, сорочки, куртки й ін.). Навчаємо розстібанню застібок «блискавка», на «липучках», застібанню застібок «блискавка» із нероз'ємними частинами основи, на «липучках».

Навчаємо знімати й одягати предмети взуття. Надаємо допомогу своїми діями в процесі роздягання й вдягання.

Користування туалетом. Формуємо вміння повідомляти про свої фізіологічні потреби жестом, звуковими сигналами, словом.

Навчаємо розстібати й знімати одяг перед здійсненням свого туалету (див. «Роздягання й вдягання»). Формуємо навички здійснення туалету. Навчаємо одягати й застібати одяг (див. «Роздягання й одягання») після здійснення туалету. Формуємо вміння приймати допомогу з боку дорослого. Навчаємо мити руки після відвідування туалету (див. «Гігієна тіла»).

Господарсько-побутова праця. Навчаємо співробітництву з дорослим у процесі праці, зміст якого становлять: підготовка столів до занять; підтримка порядку в приміщенні (складання в коробки будівельних та інших ігрових матеріалів, розкладання на полиці та в інші місця зберігання іграшок і книг); розкладання серветок у серветниці, розміщення на столі посуду й столових приборів, хлібниці, серветниці; інших доступні доручень (подати, принести які-небудь предмети).

Орієнтовні показники розвитку:

• виконання передбачених програмою санітарно-гігієнічних процедур із частковою допомогою дорослого (допомога виявляється в рамках окремих, найскладніших дій - регулювання напору й температури води, намилювання зовнішньої поверхні кистей рук круговими рухами й ін.);

• переважно самостійне виконання дій з ложкою, чашкою, пиття через соломинку, розгортання нескладних обгорток. Використання серветок з допомогою дорослого;

• самостійне знімання й одягання простих предметів одягу й взуття без застібок, знімання складніших розстібнутих предметів одягу, розстібання й застібання застібок «блискавка» з нероз'ємними частинами основи і на «липучках». Допомога дорослому своїми діями в процесі роздягання й вдягання;

• регулярне повідомлення про необхідність відвідування туалету;

• самостійне виконання найпростіших доручень (подати, принести тощо). З допомогою дорослого виконання усіх господарсько-побутових робіт, передбачених програмою.