Що можна робити з інформацією?
Направді,
що можна робити з інформацією? Пригадаємо,
що робив з інформацією гномик Мудрунчик,
коли пішов від Ганнусі. По-перше, яку
інформацію він одержав? Інформацію про
шахи. Від кого він довідався про шахи,
де 
зберігалася
ця інформація? Місце збереження - пам'ять
Ганнусиного дідуся. А як саме Мудрунчик
отримав інформацію про шахи? Почув. Ще
й побачив на малюнках у великій книзі.
Тобто відбулася передача інформації
гномику від дідуся та великої книги.
Мудрунчика. А точніше можна сказати, що
інформація зберігається в Мудрунчиковій
пам'яті. Що робив гномик, повертаючись
від Ганнусі? Він думав про шахи, про
те, як грати в цю гру. Його мозок виконував
роботу. Мудрунчик міркував, він обробляв.
інформацію про шахи. Куди записав гномик
Мудрунчик інформацію про шахи? У свій
блокнотик. Знову відбулася передача
інформації, і новим місцем збереження
став блокнот. Тепер інформація опинилася
ще й в голові. Отже, людина може сприймати
інформацію, обробляти, передавати,
зберігати та використовувати її.
Ти
вже малював будинок з геометричних
фігур. Але тоді ще не вмів зобразити
трикутний дах. Сьогодні ти навчишся
креслити кути. У пригоді тобі стане
кнопка, що знаходиться на панелі
інструментів справа від прямокутника.
Це — інструмент «Багатокутник». Обери
його. На білому полі проведи лінію, а
далі став точки. Точки з’єднуються
відрізками. В останній точці клацни
двічі ліву кнопку миші. Упорався? Ось
які ламані лінії ти можеш малювати!
Тепер зумієш створити і гостроверхий
будиночок. Та для цього тобі треба стерти
попереднє зображення. Робити це гумкою
надто довго. Є іншій спосіб. Пересунь
вказівник на слово “Рисунок”, що вгорі,
й клацни ліву кнопку миші. З’явився
список команд. Знайди команду “Очистити
малюнок". Підведи до неї вказівник
і клацни ліву кнопку миші. Тепер твій
аркуш чистий. Можеш малювати будинок.
Цікаві завдання по темі «Інформація»
Мета: сформувати поняття про види інформації та їх відмінностях; розвивати пізнавальні здібності, просторову уяву; стимулювати розумову діяльність; виховувати інформаційну культуру та інтерес до знань.
Покажи, какими органами чувств воспринимается каждый из предметов на рисунке.
Определи: какого вида следующая информация?
Укажи буквами Ч (числовую), Г (графическую), Т (текстовую) информацию.
Придумай свои примеры различных видов информации. Какая информация воспринимается нами?
Придумай рассказ по картинке.
Определи вид информации на каждом рисунке.
Среди данных ниже рисунков отметь галочкой те, в которых есть обработка информации.
Запиши общий признак, которым обладают все рисунки.
Впізнай інформаційні процеси.
(укажіть наприкінці кожного абзацу цього оповідання, які інформаційні процеси тут було здійснено)
Андрійко та Наталка надумали випускати невеличку шкільну газету з різноманітними новинами. Щоб газета вийшла цікавою, їм довелося опрацювати цілу купу матеріалів з різних газет і журналів. (Отримання та опрацювання).
Галинка і Світлана. Які добре зналися на граматиці, допомогли виправити помилки у статтях. Андрійко, що мав неабиякий художній хист, переписав їх на окремий аркуші намалював кілька ілюстрацій. Наталка розмножила газету на копіювальному пристрої. (Опрацювання, розмноження).
Зранку друзі роздали кожному однокласникові по одному примірнику своєї газети. (Передавання)
Діти, прочитавши газету. Дізналися багато нового та цікавого. (Отримання)