(Г.І.Россолімо, 1910) а.Психологічний тонус

І.Увага досліджується стосовно її:

а)стійкості; б)обєму

ІІ.Для дослідження волі, необхідно визначити її здатність:

1) до опору;

2)автоматизму;

3)навіювання.

В.Память

ІІІ.Точність зорового сприйняття:

1)при наступному пізнанні;

2)при одночасному судженні;

3)при наступному відтворенні.

Стійкість сприйняття по відношенню до:

IV.Зорове сприйняття:

1)бездумних лінійних фігур;

2)кольорових бездумних фігур;

3)картин;

4)предметів шляхом перерахування за допомогою пізнання.

V.Елементам мовлення, а саме:

1)слухове сприйняття складів;

2)слухове сприйняття слів;

3)слухове сприйняття слів по асоціації зі складами;

4)слухове сприйняття речень.

VI.Числам:

1)за слуховим сприйняттям чисел;

2)за зоровим сприйняттям кількості фігур;

3)за зоровим сприйняттям кількості знаків.

С.Вищі процеси

VII.Осмислення:

1)просте, тобто правильне складання окремих малюнків зі смислом або без смислу (наочних недоцільностей);

2)комбінуюче, тобто серія картин, повязаних одним загальним змістом або не повязаних ним.

VIII.Комбінаторна здібність. Складання:

1)малюнків зі змістом і креслень, розрізаних на частини;

2)складних фігур із елементів, що їх утворюють.

ІХ.Кмітливість як здатність вирішувати прості механічні задачі – головоломки.

Х.Уява як здатність доповнювати уявою те, чого недостає в малюнках, словах і реченнях частин.

ХІ.Спостережливість, тобто здатність відшукувати прихований смисл або особливості обєкта.

Схема діагностики для виявлення обдарованих дітей

(В.Меде і г.Піорковський)

І.Увага і здатність концентрації при безпосередньому сприйнятті на матеріалі відтворення:

а)стійкість;

в)відхилення і розподіл;

с)втомлюваність.

ІІ.Память.

1.Запамятовування нового матеріалу:

а)память на бездумний матеріал при різноманітних способах мовлення й часу відтворення;

б)память на усвідомлений матеріал за тих же умов.

2.Стан наявного сприяння памяті.

ІІІ.Функція комбінування.

1.Наочне комбінування.

2.Інтелектуальне комбінування:

а)детерміноване комбінування: знаходження усіх можливих логічних взаємозвязків між трьома даними поняттями.

IV.Оперування поняттями.

1.Стан наявних понять та їх протікання.

2.Встановлення нових звязків між даними поняттями:

а)пошук істотного в даних елементах;

в)знаходження спільного між даними членами ряду;

с)виявлення функціональних звязків між членами одного або кількох рядів.

V.Здатність до роздумів..

1.Загальні оцінки на основі:

а)предметної оцінки обставин;

в)психічного відчуття в дослідах реального сприйняття або уявного;

с)предметно-психологічна оцінка обставин певної події.

2.Оцінка виняткових подій:

а)виявлення найбільш важливого за даних обставин у запропонованих прикладах;

в)віднайдення найбільш доцільного в даній ситуації;

с)критика ймовірного і неможливого.

VI.Наочне сприйняття (Anschauung) і здатність до спостереження.

1.Здатність до сприйняття в дослідах реального сприйняття і при словесному реченні пропозиції?

2.Гострота спостереження і його продуктивність при категоріальній установці:

а)судження про предмети та їхні ознаки в досліді з картиною;

в)виявлення звязків на основі аналізу й синтезу в досліді реального сприйняття.