Завдання до самостійної роботи

1. Уявіть, що ви представляєте інтереси сім’ї, в якій самотня мати виховує дитину-інваліда з порушеннями опорно-рухового апарату. До яких організацій слід звернутися, щоб пом’якшити складну соціальну ситуацію?

2. Розкрийте особливості діяльності організацій і установ щодо соціальної роботи з різними категоріями населення.

3. Що, на вашу думку, перешкоджає розвиткові в Україні недержавних соціальних служб?

Рекомендована література: [10]; [14, c. 186-212]; [15, c. 78-102]; [30, c. 56-89].

Модуль 3 напрями діяльності соціального працівника

Цей навчальний модуль складається з дев’яти лекційних тем (17 год), шістнадцяти семінарських занять (34 год) і самостійної роботи студентів (51 год). Завданнями навчального модуля 3 є: ознайомлення студентів з особливостями та напрямами соціальної роботи з сім’єю, організаційними аспектами соціальної роботи, особливостями соціальної роботи з різними категоріями клієнтів; а також вивчення сутності соціального конфлікту, особливостей професійного спілкування соціальних працівників і працівників авіаційної сфери.

Практичне заняття 3.1

СІМ’ЄВЕДЕННЯ-1

План

1. Сутність поняття «сім’я», типи та функції сім’ї.

2. Моделі соціальної роботи з сім’ями різного типу.

Методичні рекомендації

Розгляд першого питання слід розпочати з визначення сім’ї як соціального інституту, малої групи і системи стосунків. Зауважимо, що практика соціальної роботи з сім’єю завжди спирається на конкретний тип сім’ї. тому варто навести класифікацію типів сім’ї, яка може бути побудована на різних засадах, за різними критеріями, ознаками, а також розкрити функції сім’ї: господарсько-економічну, репродуктивну, комунікативну, виховну, рекреативну та психотерапевтичну.

У другому питанні слід охарактеризувати різноманітні моделі соціальної роботи з різними типами сімей. Розкриваючи ту чи іншу модель, варто вказати проблему, напрям роботи та форму роботи залежно від обраного типу сім’ї. Визначення її форм, методів соціальної роботи з сім’єю зумовлюється життєвим циклом, віком подружжя, складом сім’ї, соціальними і соціально-психологічними проблемами, які виникають на різних етапах розвитку сім’ї, та багатьма іншими чинниками.

Завдання до самостійної роботи

1. Чим, на ваш погляд, викликана велика кількість визначень поняття «сім’я» в теорії соціальної роботи?

2. Доведіть твердження про те, що соціальна робота з сім’єю сприяє стабілізації сімейного життя.

Рекомендована література: [19, c. 232-276]; [40, c. 189-202]; [55, c. 243-256].

Практичне заняття 3.2

СІМ’ЄВЕДЕННЯ-2

План

1. Особливості соціальної роботи з сім’єю.

2. Напрями соціальної роботи з сім’єю.

Методичні рекомендації

Перше питання слід присвятити розгляду завдань, які розв’язує соціальний працівник у сім’ї: сприяння виживанню сім’ї, допомога в підтримці її функціонування, а також сприяння розвитку сім’ї. Обсяг кожного виду діяльності, розв’язуваних завдань залежить від стану й типу суспільства, його соціокультурних характеристик. Далі необхідно охарактеризувати принципи, якими регулюється соціальна робота з сім’єю: принцип об’єктивності, системності та принцип фамілієцентризму.

У другому питанні потрібно розкрити й охарактеризувати напрями соціальної роботи з сім’єю: сімейна терапія, сімейна психопрофілактика, надання соціальної допомоги сім’ї, сімейне посередництво у розв’язанні сімейних конфліктів, сімейне консультування, соціально-педагогічна робота з сім’єю, соціальне обслуговування сім’ї, соціально-реабілітаційна робота з сім’єю, соціально-профілактична робота з сім’єю тощо.

Завдання до самостійної роботи

1. Поясніть різницю між роботою з сімєю як системою і роботою з окремими індивідами, що є членами сім’ї? Чому так важливо працювати з сім’єю як системою, аніж окремо з її членами?

2. Розробіть конкретну програму соціальної роботи з сім’єю певного типу.

Рекомендована література: [19, c. 267-285]; [40, c. 189-202]; [55, c. 243-256].

Практичне заняття 3.3

СОЦІАЛЬНА ГЕРОНТОЛОГІЯ-1

План

1. Старість і старіння як соціальний феномен.

2. Теоретичні засади та принципи роботи з людьми похилого віку.

Методичні рекомендації

Розгляд першого питання слід почати з опису особливостей процесу старіння та розкриття чинників, які найбільше впливають на цей процес. Зауважимо, що для об’єктивнішого розуміння старіння його можна розглядати як процес, що складається з трьох компонентів: біологічне старіння, соціальне старіння та психологічне старіння. Кожен з цих компонентів слід охарактеризувати.

Готуючись до другого питання, варто проаналізувати соціально-психологічні проблеми людей похилого віку, зокрема втрати, порушення психіки, зниження психологічних здібностей та можливостей людини, сексуальні проблеми, наслідки зловживання алкоголем, погане поводження з людьми, низька матеріальна забезпеченість тощо. При організації соціальної підтримки людей похилого віку необхідно дотримуватися наступних принципів: незалежність, участь, догляд, реалізація внутрішнього потенціалу, гідність, кожен з яких слід охарактеризувати.

Завдання до самостійної роботи

1. Які форми організації громадської активності для людей похилого віку вам відомі?

2. Розкрийте актуальні проблеми людей похилого віку.

Рекомендована література: [46, c. 7-22]; [48, c. 322-328]; [55, c. 474-489].

Практичне заняття 3.4

СОЦІАЛЬНА ГЕРОНТОЛОГІЯ-2

План

1. Методи і методики роботи з літніми людьми.

2. Організація надання допомоги людям похилого віку.

Методичні рекомендації

У роботі з людьми похилого віку використовують такі форми роботи, як медико-соціальна реабілітація, надання короткотермінового та довготермінового догляду, консультування та групова робота, сприяння трудовій і громадській зайнятості, допомога в захисті прав і захисті від різних форм насильства. При підготовці до першого питання слід охарактеризувати кожну з зазначених форм.

Розгляд другого питання варто розпочати з розкриття важливої ролі, яку відіграє груповий догляд у соціальній роботі з людьми похилого віку. Він може здійснюватися в денних та резидентних закладах, де можна отримати різноманітні послуги, спрямовані на забезпечення належної якості життя. Далі слід розкрити специфіку організації надання допомоги людям похилого віку.

Завдання до самостійної роботи

1. У чому, на вашу думку, полягають переваги та недоліки різних форм групового догляду?

2. Які обов’язки соціального працівника в установах, які здійснюють соціальну роботу з людьми похилого віку?

3. Які заклади для людей похилого віку доцільно було б розвивати в Україні?

Рекомендована література: [46, c. 7-22]; [48, c. 322-328]; [55, c. 474-489].

Практичне заняття 3.5

КОНФЛІКТОЛОГІЯ В СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ-1

План

1. Сутність соціального конфлікту, його функції.

2. Причини виникнення соціальних конфліктів.

3. Класифікація соціальних конфліктів.

Методичні рекомендації

У першому питанні слід розкрити сутність конфлікту як складного соціального явища, визначити основні структурні елементи конфлікту. Конфлікт може бути як функціональним і вести до підвищення ефективності організації, так і дисфункціональним, що призводить до зниження особистої задоволеності, групового співробітництва і ефективності організації. Варто розкрити позитивні і негативні функції конфлікту.

Підготовку до другого питання слід почати з аналізу причин виникнення соціальних конфліктів. Зауважимо, що конфлікти споконвічно виникають унаслідок порушення балансу інтересів двох і більше сторін. У зв’язку з цим виділяють об’єктивні і суб’єктивні причини конфліктів, які необхідно охарактеризувати.

Конфлікти класифікують за такими ознаками: кількість учасників; природа виникнення; потреби, через які виник конфлікт; рівень вираженості конфліктного протистояння; спосіб вирішення; спрямованість впливу; наявність об’єкта конфлікту; можливі функції конфлікту.

Завдання до самостійної роботи

1. Які види конфліктів найчастіше виникають у вашому колективі і чому?

2. Сформулюйте необхідні і достатні умови для виникнення конфлікту.

Рекомендована література: [18, c. 121-132]; [27, c. 12-29]; [39, c. 24-35].

Практичне заняття 3.6

КОНФЛІКТОЛОГІЯ В СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ-2

План

1. Стадії розвитку соціального конфлікту.

2. Методи розв’язання конфліктів.

Методичні рекомендації

Перше питання варто присвятити розгляду стадій розвитку соціального конфлікту. Зазвичай у соціальному конфлікті виокремлюють чотири стадії розвитку: передконфліктну, власне конфлікт, стадію вирішення конфлікту, післяконфліктну стадію. Кожну з них слід охарактеризувати.

Багато спеціалістів, які займаються питанням розв’язання конфліктів на професійному рівні, вважають, що немає універсальних методів управління, їх вибір залежить від багатьох чинників. Тим не менш існує багато ефективних методів вирішення конфліктів. Основні з них: структурні, міжособистісні, внутрішньоособистісні, персональні, переговори. Кожен з методів слід охарактеризувати і показати на прикладах, як діє той чи інший метод на практиці.

Завдання до самостійної роботи

1. На якому з етапів циклу конфлікту можливе й доцільне втручання соціального працівника?

2. Поясніть, яку роль відіграють переговори у вирішенні соціального конфлікту?

3. Розкрийте зміст способів розв’язання внутрішньоособистісних конфліктів?

Рекомендована література: [18, c. 121-132]; [27, c. 12-29]; [39, c. 24-35].

Практичне заняття 3.7

ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ В АВІАЦІЙНІЙ СФЕРІ-1

План

1. Особливості управління соціальною роботою.

2. Формування команди у соціальній службі в авіаційній сфері.

Методичні рекомендації

Соціальну роботу здійснюють конкретні соціальні служби, агенції, які мають певну систему управління, що спирається на загальноуправлінські підходи. Розкриваючи перше питання, слід пояснити, що означає управління соціальною роботою, з’ясувати специфіку управління соціальною роботою, чинники, що обумовлюють управління соціальною роботою.

У другому питанні варто зазначити, що соціальним працівникам, зокрема тим, які працюють в авіаційній сфері, часто доводиться співпрацювати зі своїми колегами, відповідальними за надання інших соціальних послуг, а також юристами, психологами, медиками тощо, тобто працювати в команді. У зв’язку з цим слід дати визначення поняття «команда», з’ясувати етапи розвитку команди, критерії класифікації команди в соціальній роботі.