стимулирование.

пример.

Поощрение.

диспут.

Наказание.

Развернутое и организованное в доступную форму системное изложение сущности той или иной проблемы нравственного содержания, это

стимулирование.

лекция.

задача.

диспут.

стимул.

Название метода коллизий происходит от латинского "collisio", что означает

инициативность.

крушение.

продуктивность.

качественность.

столкновение.

Деревянную палку с заостренным наконечником в Греции называли

деятельностью.

потреблением.

стремлением.

социумом.

стимулом.

К методам стимулирования относятся

поощрение, наказание.

урок, пример.

навыки, выдержка.

педагогическое мастерство.

педагогическая работа.

Содержание экскурсий должно иметь непосредственную связь с

опытом учителя.

уровнем учащихся.

окружающей местностью.

факультативами.

пройденными темами уроков.

В тех случаях, когда учащиеся умышленно или по небрежности нарушают установленные правила, не выполняют требования педагогов и ученического коллектива применяется метод

соревнования.

приучение.

поощрения.

упражнения.

наказания.

Перечислите этапы развития предмета психологии по порядку

наука о сознании, наука о душе, наука о мышлении, наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики

наука о сознании, наука о душе, наука о поведении, наука психических процессах

наука о душе, наука о поведении, наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики, наука о сознании

наука о поведении, наука о душе, наука о мышлении

наука о душе, наука о сознании, наука о поведении, наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики

Личность - это:

совокупность социальных ролей и установок человека

носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида

совокупность стержневых прижизненно формируемых динамичных свойств человека

совокупность индивидуально - типологических особенностей человека

социально - психологическая сущность человека, формирующаяся в процессе общественно - исторического опыта человечества

Этика делового общения - это

система правил этикета

установленный порядок поведения где-либо

поступки и формы общения людей, основанные на нравственности, эстетическом вкусе и соблюдении определенных норм и правил

учение о проявлении морали и нравственности в деловом общении, взаимоотношениях деловых партнеров

система этических ценностей

Психологическое препятствие на пути адекватной информации между партнерами по общению - это

комплекс неполноценности

коммуникативный барьер

компетентность

Непроизвольное внимание

социальное положение

Один из компонентов структуры личности в теории З.Фрейда. Представляет собой систему моральных чувств и требований к поведению, поступкам субъекта - это

личное бессознательное

коллективное бессознательное

ид

эго

супер-Эго

Один из компонентов структуры личности в теории 3. Фрейда, от латинского -«Я»:

инстинкт

супер-Эго

кризис

ид

эго

Состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования - это

поведенческий акт

Чувство

Эмоция

Потребность

Мотив

Предметом психологии и этики деловых отношений является

психологическая и нравственная стороны деятельности и общения людей

психические процессы, свойства и состояния специалиста

психологическая и нравственная стороны деятельности и общения людей, а также психические процессы, свойства й состояния разного рода рабочих, деловых групп

психологическая и нравственная стороны деятельности и общения людей, а также психология личности

психические процессы, свойства и состояния разного рода рабочих, деловых групп

Сторона общения, включающая в себя восприятие, познание и понимание партнеров по общению - это

коммуникативная

культура

Интерактивная

Эмпатия

Перцептивная

Существуют следующие виды внимания:

внешнее, внуреннее

устойчивое, неустойчивое, произвольное, непроизвольное.

константность, предметность, целостность, обобщенность.

произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.

устойчивость, концентрация, распределение, переключаемость, предметность

Память - это

обобщенное восприятие действительности

необобщенное отражение объективной действительности в ее закономерных, наиболее существенных связях и отношениях.

психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий

обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерных, наиболее существенных связях и отношениях.

отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком.

Речь - это

Это обобщенное отражение объективной действительности в ее закономерных, наиболее существенных связях и отношениях.

Это отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком.

Отражение предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей.

Это психический процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий

Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, и передачи информации.

Главной структурной деятельностью человека является

волевая сфера

потребностная сфера

эмоционально-волевая сфера

мотивационная сфера

потребностно-мотивационная сфера

Психологическое свойство, проявляющееся в успешности освоения и реализации деятельности - это

Раздражимость

Активность

Характер

Способности

Темперамент

Процедура вероятностной оценки профессиональной пригодности человека, изучение возможности овладения им определенной специальностью, достижения требуемого уровня мастерства и эффективного выполнения профессиональных обязанностей - это

Прогноз

Профориентация

Психодиагностика

Специализация

Профотбор

Степень, уровень овладения рабочим профессией, специальностью. Характеризуется разрядом, классом, категорией

Специальность

Профессия

Умение

Навык

Квалификация

Две стороны учения, как деятельности учащихся в процессе производственного обучения

Развитие и воспитание

Внешняя (практическая) и внутренняя (интеллектуальная)

Теоретическая и практическая

Обучение и воспитание

Наработка профессиональных умений, наработка профессиональных навыков

Сущность обучающей деятельности мастера производственного обучения

Инструктирование

Развитие технического мышления учащихся

Обучение в ходе производительного труда

Развитие умений и навыков

Наработка профессиональных умений и навыков у учащихся

Квалификационная характеристика

Нормативный документ, устанавливающий требования к содержанию образования и уровню подготовки выпускников по профессии

Нормативный документ, предназначенный для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников учебного заведения

Нормативный документ, определяющий какими профессиональными знаниями, трудовыми приёмами, способами, видами работ должны овладеть учащиеся по каждой теме

Нормативный документ, определяющий содержание производственного обучения

Нормативный документ, составленный на основе общегосударственного Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочего, в содержании которого указаны основные требования к знаниям и умениям, которые должны достичь учащиеся к завершению обучения.