46. Классификация уроков производственного обучения по их типовому содержанию

1. Уроки по изучению трудовых приёмов и операций, уроки по выполнению работ комплексного характера, контрольно-проверочные уроки

2. Уроки формирования навыков, комбинированные уроки, работа с наставником

3. Комбинированные уроки, производственные экскурсии, работа с наставником

4. Уроки формирования первоначальных умений и навыков, уроки формирования навыков, работа с наставником

5. Уроки формирования сложных умений, уроки формирования навыков, работа с наставником

47. Основной метод обучения, применяемый для наработки первоначальных умений и навыков

1. Упражнение

2. Применение инструкционных карт

3. Показ трудовых приёмов и способов выполнения работ

4. Наглядный метод обучения

5. Инструктирование

48. Основными документами, по планированию производственного обучения, разрабатываемые мастером, являются

1. Перечень учебно-производственных работ по профессии, план производственного обучения группы, учебный план

2. Перспективно-тематический план, учебный план, типовая программа производственного обучения

3. План урока производственного обучения, план производственного обучения группы, перспективно-тематический план

4. Квалификационная характеристика, Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан, план производственного обучения группы

5. Перечень учебно-производственных работ по профессии, план производственного обучения группы, перспективно-тематический план, план урока производственного обучения

49. Основные требования-характеристики урока как ведущей формы производственного обучения в учебных мастерских

1. Регулярность проведения, текущий инструктаж, заключительный инструктаж, вводный инструктаж

2. Постоянство и однородность состава учащихся, с которыми проводятся занятия, организационный момент, текущий инструктаж, заключительный инструктаж

3. Ограниченность и определенность по времени, текущий инструктаж, заключительный инструктаж, вводный инструктаж

4. Организационный момент, текущий инструктаж, заключительный инструктаж, вводный инструктаж

5. Чёткость цели и определенность содержания; постоянство и однородность состава учащихся, с которыми проводятся занятия; ограниченность и определенность по времени; регулярность проведения; организационная четкость; руководящая роль мастера производственного обучения

50. Документ, в котором указывается: распределение учебного материала по урокам производственного обучения; формы организации учебной работы учащихся на уроке; типы планируемых уроков; виды самостоятельной работы учащихся; применение наглядных пособий; домашнее задание; рекомендуемая учебная литература

1. План урока производственного обучения

2. Учебный план

3. Типовая программа производственного обучения

4. Перспективный план

5. Перспективно-тематический план

51. Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению учебного процесса

1. Принципы обучения

2. Цели обучения

3. Задачи обучения

4. Методы обучения

5. Функции обучения

52. Один из главных принципов современной дидактической системы, согласно которой, обучение эффективно тогда, когда учащиеся проявляют познавательную активность, осознают цели учения, планируют и организуют свою работу

1. Принцип доступности обучения

2. Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения

3. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли мастера (преподавателя)

4. Принцип научности содержания и методов учебного процесса

5. Принцип связи обучения с практикой, с жизнью

53. Эффективность обучение зависит от целесообразного привлечения органов чувств учащихся к восприятию и переработке учебного материала

1. Принцип связи обучения с практикой

2. Принцип доступности обучения

3. Принцип рационального содержания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы

4. Принцип наглядности

5. Принцип научности содержания и методов учебного процесса

54. Процесс производственного обучения учащихся в учебных мастерских условно разделяется на два периода

1. Период формирования умений, период выполнения работ комплексного характера

2. Период закрепления знаний; период формирования умений

3. Период изучения производственных операций; период выполнения работ комплексного характера

4. Период формирования умений; период формирования навыков

5. Период формирования умений; период выполнения приёмов

55. Типовая структура урока производственного обучения при отработке одного или сходных по технике выполнения приёмов (способов) изучаемой операции

1. Вводный инструктаж, заключительный инструктаж, текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов)

2. Заключительный инструктаж, текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов), вводный инструктаж

3. Текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов), вводный инструктаж, заключительный инструктаж

4. Вводный инструктаж, текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов), заключительный инструктаж

Е) Текущий инструктаж (самостоятельная работа учащихся по отработке приёмов), заключительный инструктаж, вводный инструктаж

56. Формирование у учащихся чувства коллективизма; воспитание личной и коллективной ответственности; подготовка учащихся к работе в условиях бригадной организации труда на производстве; практическое освоение учащимися бригадных форм организации производительного труда

1. Учебно-воспитательные задачи периода изучения трудовых операций

2. Учебно-воспитательные задачи периода выполнения работ комплексного характера

3. Учебно-воспитательные задачи периода выполнения упражнений по выполнению трудовых операций

4. Учебно-воспитательные задачи периода выполнения упражнений по наработке трудовых приёмов

5. Учебно-воспитательные задачи бригадной формы организации производственного обучения учащихся

57. Проявление умений: самостоятельно разобраться в требованиях, предъявляемых к работе; планировать трудовой процесс; самостоятельно пользоваться технической документацией; самостоятельно преодолевать встречающиеся в процессе работы затруднения; предупреждать и устранять неполадки; контролировать ход и результаты своего труда

1. Культура труда

2. Профессиональная самостоятельность

3. Планирование организации труда

4. Самоконтроль

5. Производственная самостоятельность

58. Основа организационной формы индивидуального текущего инструктирования учащихся мастером производственного обучения

1. Оценка деятельности учащихся

2. Наблюдение за деятельностью учащихся

3. Проверка деятельности учащихся

4. Контроль деятельности учащихся

5. Целевые обходы мастером рабочих мест учащихся

59. Второй этап производственного обучения учащихся

1. Работа в ученических бригадах

2. Производственная практика

3. Работа с наставником

4. Обучение в условиях производства

5. Обучение в учебных мастерских

ВАРИАНТ №3

1. Устойчивая группа людей, сплоченных единой общественно-полезной целью и общественной деятельностью по ее достижению это

1. актив.

2. коллектив.

3. сбор.

4. класс.

5. бригада.

2. Ушинский К.Д. писал - « должно всегда доставлять ребенку возможность деятельности сообразной с его силами и помогать ему только там, где у него не хватает сил, постепенно ослабляя эту помощь»,- о

1. сознательности и активности.

2. чувстве долга и ответственности.

3. рассудке и порядочности.

4. порядочности и трудолюбии.

5. порядке и сохранности.

3. Время самоутверждения, бурного роста самосознания, активного осмысления будущего, пора поисков, надежд, мечтаний это-

А) переходный возраст.

2. молодость.

3. детство.

4. отрочество.

5. юность.

4. Разработал теорию и методику воспитания в коллективе, автор произведений «Педагогическая поэма», «Книга для родителей»-

1. В.А. Сухомлинский.

2. К.Д. Ушинский.

3. Н.И. Новиков.

4. А.С. Макаренко.

5. Я.А. Коменский.

5. Динамическая характеристика психической деятельности человека, проявляется в особенностях поведения и обусловлена общим типом ВНД - это

1. Аутичность

2. Индивидуализация

3. Индивидуальность

4. Темперамент

5. Характер

6. Сознательная и целенаправленная работа по формированию у себя определенных качеств, это

1. самосознание.

2. перевоспитание.

3. наказание.

4. самоконтроль.

5. самовоспитание.

7. Возраст у учащихся ПТШ

1. 13-14 лет.

2. 16-18 лет.

3. 13-15 лет.

4. 14-16 лет.

5. 14-15 лет.

8. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, которыми должен обладать учащийся в соответствии с поставленными целями и задачами, это

1. содержание воспитательного процесса.

2. критерии воспитательного процесса.

3. задачи воспитательного процесса.

4. принцип воспитательного процесса.

5. цели воспитательного процесса.

9. Сложная, многофункциональная система, выполняющая ряд взаимосвязанных функций,это

1. друзья.

2. семья.

3. коллектив.

4. общество.

5. сообщество.

10. В переводе с латинского термин «социализация» означает

1. честный.

2. компетентный.

3. открытый.

4. гуманный.

5. общественный.

11. Области, в которых реализуется социализация, это

1. в учебных заведениях.

2. в трудовых коллективах.

3. в семье.

4. в общении и деятельности.

5. в общении и деятельности, в семье, в учебных заведениях, в трудовых коллективах.

12. Главное требование к социальному педагогу это

1. любовь к детям и педагогической работе, педагогическая интуиция и интеллект, культура и нравственность, профессиональное владение методами воспитания детей и умение общаться с детьми.

2. культура и нравственность.

3. педагогическая интуиция и интеллект.

4. любовь к детям и педагогической работе.

5. профессиональное владение методами воспитания детей и умение общаться с детьми.

13. Качества педагога, не входящие в его этический кодекс

1. эрудиция.

2. экономия и расчет.

3. образованность.

4. тактичность.

5. выдержка.

14. Важный критерий эффективности воспитания, это

1. начитанность воспитанников.

2. мотивы поведения воспитанников.

3. режим воспитанников.

4. правила поведения воспитанников.

5. нормы поведения воспитанников.

15. Развлекательные формы воспитательной работы это

1. собрания.

2. митинги.

3. линейки.

4. стенная печать.

5. утренники и вечера.

16. К средствам воспитания относятся:

1. коллектив.

2. кинофильмы.

3. предметы материальной и духовной культуры, книги.

4. коллектив; предметы материальной и духовной культуры, книги; кинофильмы; музыкальные произведения.

5. музыкальные произведения.

17. К методам воспитания относятся