- •Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов (2часа).
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры (4 часа).
- •Тема 3. Основа здорового образа жизни студентов. Физическая культура в обеспечении здоровья (2 часа).
- •Тема 4. Психофизические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности(2 часа).
- •Тема 5. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания
- •Часть 1. (2 часа)
- •Часть 2 (2 часа)
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями (2 часа)
- •Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов (2часа) Физическая культура и спорт как социальные феномены общества
- •Современное состояние физической культуры и спорта
- •Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте
- •Физическая культура личности
- •Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности
- •Основное положение организации физического воспитания в высшем учебном заведении
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры (4 часа) Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система
- •Ода (система). Влияние двигательной активности на плотность костей
- •Нервная система, ее роль в жизнедеятельности организма, структура, функции
- •Сердечно-сосудистая система и ее функции, лимфатическая система
- •Обмен веществ и энергии, основа жизнедеятельности организма
- •Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека
- •Пагубность вредных привычек
- •Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма и обеспечение устойчивости к умственной и физической деятельности
- •Физиологические закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки
- •Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды
- •Тема 3. Основа здорового образа жизни студентов. Физическая культура в обеспечении здоровья (2 часа). Здоровье человека как ценность и факторы его определяющие
- •Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни
- •Физическое самовоспитание и самосоверешенствование в здоровом образе жизни
- •Критерии эффективности здорового образа жизни
- •Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы ее определяющие
- •Основные причины изменения состояния студентов в период экзаменационной сессии, критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления
- •Тема 5. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания
- •Часть 1. (2 часа) Методические принципы физического воспитания
- •Методы физического воспитания
- •Основы обучения движениям
- •Основы совершенствования физических качеств
- •Формирование психических качеств в процессе физического воспитания
- •Часть 2 (2 часа) Общая физическая подготовка, ее цели и задачи
- •Специальная физическая подготовка
- •Спортивная подготовка, ее цели и задачи
- •Структура подготовленности спортсмена
- •Зоны и интенсивность физических нагрузок
- •Значение мышечной релаксации
- •Формы занятий физическими упражнениями
- •Структура и направленность учебно-тренировочными занятиями
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями (2 часа) Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности
- •Особенности самостоятельных занятий для женщин
- •Планирование и управление самостоятельными занятиями
- •Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста
- •Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности
- •Гигиена самостоятельных занятий
- •Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий
- •Участие в спортивных соревнованиях
Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности
К управлению процессом самостоятельных занятий относится дозирование физической нагрузки, ее интенсивности на занятиях физическими упражнениями.
Физические упражнения не принесут желаемого эффекта, если физическая нагрузка недостаточна. Чрезмерная по интенсивности нагрузка может вызвать в организме явления перенапряжения. Возникает необходимость установить оптимальные индивидуальные дозы физической активности для каждого, кто занимается самостоятельно какой-либо системой физических упражнений или видом спорта. Для этого необходимо определить исходный уровень функционального состояния организма перед началом занятия и затем в процессе занятий контролировать изменение его показателей.
Наиболее доступными способами оценки состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем являются одномоментная функциональная проба с приседанием, проба Штанге и проба Генчи Степень физической подготовленности можно контролировать с помощью определения величины максимального потребления кислорода по методу К. Купера.
Практика показала, что нетренированный человек с плохой подготовленностью (МПК меньше 25 мл/кг/мин) может ее увеличить в результате систематических занятий примерно на 30%.
При дозировании физической нагрузки, регулировании интенсивности ее воздействия на организм необходимо учитывать следующие факторы:
1. количество повторений упражнения. Чем большее число раз повторяется упражнение, тем больше нагрузка, и наоборот;
2. амплитуда движений. С увеличением амплитуды нагрузка на организм возрастает;
3. исходное положение, из которого выполняется упражнение, существенно влияет на степень физической нагрузки. К ней относятся: изменение формы и величины опорной поверхности при выполнении упражнений (стоя, сидя, лежа), применение исходных положений, изолирующих работу вспомогательных групп мышц (с помощью гимнастических снарядов и предметов), усиливающих нагрузку на основную мышечную группу и на весь организм, изменение положения центра тяжести тела по отношению к опоре;
4. величина и количество участвующих в упражнении мышечных групп. Чем больше мышц участвует в выполнении упражнения, чем они крупнее по массе, тем значительнее физическая нагрузка;
5. темп выполнения упражнений может быть медленным, средним, быстрым. В циклических упражнениях, например, большую нагрузку дает быстрый темп, в силовых - медленный темп;
6. степень сложности упражнения зависит от количества участвующих в упражнении мышечных групп и от координации их деятельности. Сложные упражнения требуют усиленного внимания, что создает значительную эмоциональную нагрузку и приводит к более быстрому утомлению;
7. степень и характер мышечного напряжения. При максимальных напряжениях мышцы недостаточно снабжаются кислородом и питательными веществами, быстро нарастает утомление. Трудно долго продолжать работу и при быстром чередовании мышечных сокращений и расслаблений, ибо это приводит к высокой подвижности процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга и к быстрому утомлению;
8. мощность мышечной работы (количество работы в единицу времени) зависит от времени ее выполнения, развиваемой скорости и силы при движении. Чем больше мощность, тем выше физическая нагрузка;
9. продолжительность и характер пауз отдыха между упражнениями. Более продолжительный отдых способствует более полному восстановлению организма. По характеру паузы отдыха могут быть пассивными и активными. При активных паузах, когда выполняются легкие упражнения разгрузочного характера или упражнения в мышечном расслаблении, восстановительный эффект повышается.
Учитывая перечисленные факторы, можно уменьшать или увеличивать суммарную физическую нагрузку в одном занятии и в серии занятий в течение продолжительного периода времени.
Тренировочные нагрузки характеризуются рядом физических и физиологических показателей. К физическим показателям нагрузки относятся количественные признаки выполняемой работы (интенсивность и объем, скорость и темп движений, величина усилия, продолжительность, число повторений). Физиологические параметры характеризуют уровень мобилизации функциональных резервов организма (увеличение ЧСС, ударного объема крови, минутного объема).
Тренировочные нагрузки, выполняемые при ЧСС 131 - 150 удар/мин относят к "аэробной" (первой) зоне, когда энергия вырабатывается в организме при достаточном притоке кислорода с помощью окислительных реакций.
Вторая зона - "смешанная", ЧСС 151 - 180 удар/мин. В этой зоне к аэробным механизмам энергообеспечения подключаются анаэробные, когда энергия образуется при распаде энергетических веществ в условиях недостатка кислорода.
Самочувствие довольно точно отражает изменения, происходящие в организме под влиянием занятий физическими упражнениями. Очень важно при самостоятельных занятиях знать признаки чрезмерной нагрузки.
Если нагрузка в занятиях является чрезмерной, превышает возможности организма, постепенно накапливается утомление, появляется бессонница или повышается сонливость, головная боль, потеря аппетита, раздражительность, боль в области сердца, одышка, тошнота. В этом случае необходимо снизить нагрузку или временно прекратить занятия.
